口吃病矫治概论

随着社会的发展，在我们的学习，生活工作中，语言占有举足轻重的地位，我们要面向未来，面向世界，面向社会，如果没有语言作为交流，沟通的工具，一切都是实谈。语言最根本的目的是获取信息的能力，最根本的功能是应用与交际。任何形式的语言障碍都会给人的一切带来极大的不便和影响。语言障碍的极端例子是聋哑，排在第二位的大概就是口吃。 
一、什么是口吃 
口吃俗称“结巴”、“嗑巴”，是一种常见的习惯口语障碍，口语缺陷，在医学上又称为“语阻”，是一种心因性语言障碍症。口吃严重影响患者的学习，工作和生活。它给患者带来巨大的心理压力，精神负担和痛苦创伤。 
全世界约1%的人患有口吃，其中1/5的人的口吃只发生在2—7岁这段时间，年岁略大后就自然消失。其余4/5的人把这种习惯一直带到成年。尤其是人到了青春期之后，由于突然重视别人对自己形象的评价，口吃现象往往急剧加重。口吃时，还伴有嘴角抽搐，头面肌肉紧张，眨眼或扭动头颈等行为表现。 
二、口吃的原因 
口吃的原因目前已十分清楚，综合各种医学研究结果有以下几方面的原因
1、生理原因，口吃与大脑两半球优势和某种脑功能障碍有关，与语言神经末梢缺陷有关。
2、心理原因。这是引起口吃的主要原因，口吃是一种精神不健康，不稳定的表现。大量事实表明，口吃是儿童受惊吓，被严厉斥责，惩罚，嘲笑，环境突然改变，父母死亡或者离异，家庭不和睦等情境下印起恐惧，焦虑情绪的结果。
3、生理疾病。如儿童脑部感染，头部受伤以及患百日咳，麻疹，流感，猩红热等传染病后也易引起口吃。 
4、模仿和暗示。儿童期正是学习和掌握语言的时候，这个时期儿童心理特点之一是模仿性强和易接受暗示，儿童由于好奇顽皮去模仿口吃患者的语言，也易患口吃。 
5、性格特征。大部分口吃患者具有急躁，急于求成，对别人态度敏感的性格特点，讲话急促，行为动作快，甚至有一个感受性较强的家庭环境。 
6、情绪特点。口吃者多是情绪色彩较明显的人，情绪反映快，对人对己有较强的情绪感受，爱激动，一旦发现说话情境的情绪氛围对自己不利，即产生言语障碍。这其中即有对旁观者的不满，也有内心冲突。 
7、紧张。敌意与焦虑是口吃表现的根源。
8、自卑。口吃者由于在早期言语表达上受到过严重挫折，受到别人的嘲笑，讽刺，而逐步产生人格上的自卑，久而久之，形成条件反射，一进入讲话的情境，个人的整个情绪状态即进入一个萎缩，胆怯的状态。

(儿童)口吃的预防和矫治概论 三、口吃症状

1、难发音。在说话时，对开头的第一个字的发音感到特别困难，给人一种非常吃力的感觉。< br> 　 　2、重复性，反复，重复发出某一个字或一句话的发音。 
3、拖音性。 在说话过程中，拖长某个字的发音 
4、中阻性，在说话过程中，停止某个字的发音表现出 语言极不流畅，对话不能顺利进行，听话者也特别吃力。 
5、伴随性，有的患者在说话时还拌有挤眼，面部歪斜，唇额颤抖，歪脖子，摇头晃脑，踏脚等症状。 
四，口吃矫治
1、消除社会因素。父母、老师、同学和周围的人们不要过份地注意患者的言语缺陷，不要模仿、讥笑、指责患者的说话。因为口吃患者一般都存在恐惧感和自卑感，在说话前就焦虑不安，担心别人会取笑他，倘若不清除患者紧张的因素，会加重口吃。 
2、心理矫治：排除患者心理障碍，解决紧张、心慌、恐惧、自卑。 
3、仪器矫治：促使语言中枢神经与发音器官功能协调，建立良好的条件反射系统。
4、语言矫治：建立正确的发音方式，表达方式，形成新的语言习惯，去掉旧的语言习惯，从而消除口吃现象，口吃习惯。 
5、呼吸矫治：解决胸闷、气短、呼吸紊乱。 
6、社会实践疗法：到原来容易出现口吃的场合、环境、用所学的疗法去实践，并检验效果，消除社交恐惧症。