[摘要]对于幼儿来说，这个世界是全新的，环境中的“好”与“坏”，“优”与“劣”，他都会 照单全收！他会通过感官模仿、吸收，如同海绵一样，将空气和水都吸附进去。
对于幼儿来说，这个世界是全新的，环境中的“好”与“坏”，“优”与“劣”，他都会 照单全收！他会通过感官模仿、吸收，如同海绵一样，将空气和水都吸附进去。这种规律称为幼儿的“吸收性心智”。所以在幼儿不断学习、吸收的过程中，环境起着至关重要的作用。
幼儿园就是一个大的教育环境。不仅仅是硬件，凡进入幼儿园的一切人也是教育环境的重要组成部分（如教师、家长等）。
一、尊重幼儿的成长步调
幼儿与成人在生理及心理方面存在着巨大差异，成人在一定时间内的认知和感觉与幼儿所经验的截然不同。幼儿是以其特有的步调进行运动，获得很多成人无法想象的能力。幼儿特有的步调已成为他们人格发展的一部分。因此，教室的环境创设，首先要尊重幼儿的成长步调和内在规律，为幼儿预备一个适合的生活和工作环境。
1.教具柜的高度在1.2 米以下，以保障幼儿能看到教具柜上的一切物品；
2.教具的大小、重量符合幼儿的身体条件，方便幼儿拿取；
3.洗手台的高度符合幼儿的身高，方便幼儿做清洗工作；
4.易于搬动、利于健康、高度适中的小桌椅，方便幼儿做桌面工作；
5.适合幼儿身高的小衣柜、鞋柜、梳妆台、梳妆镜等，方便幼儿更衣；
6.适合幼儿身高的小水杯、小毛巾、小扫把等，方便幼儿照顾自己等等。
二、安全、易于观察
在中，教具柜及桌椅的角全部采用圆角设计，以确保孩子的安全。室内的饮用开水全部都是30℃的恒温开水，以确保孩子的饮水安全。教具柜均为镂空的通透柜子，其高度不超过幼儿身高，一方面方便幼儿取、放；另一方面方便教师观察幼儿，以便及时给予幼儿协助和指导。
三、简洁、温馨
国际幼儿园教室内的整体环境应以简洁为主，不需要太多人为装饰，色调柔和、环境整洁，墙壁饰以简单图画，烘托出温馨的气氛，使幼儿乐于置身其中，并萌发其维护环境的责任感。
幼儿园室内的颜色以柔和的暖色调为主，乳黄色的墙体，原木色的教具柜、地毯架、桌、椅、板凳、床、地板等，使整个教室看起来非常温馨、和谐。墙壁上很少有装饰品，天花板上素雅简洁，避免给孩子视觉造成干扰。室内随处可见散发着生命气息的绿色植物、鲜花，古色古香的小藤椅惹人喜爱，轻盈透亮的窗帘投射出柔和的光线。这一切都为孩子们营造了家一般的温馨环境，名副其实，是孩子们第二个“家”。
四、真实
教室必须是一个真实的环境，每一样物品都是真实可用的，因为幼儿唯有经常与真实的物品接触才能呈现真实的本性，从而拥有适应实际生活的能力。此外，大多数教具还必须由木材和玻璃制作而成
因为塑料在审美方面很难与天然材料相比，并且触感不如木制教具好。
中，摆放着各式各样的真实材料，如玻璃杯、玻璃碗、储物柜、小碟子、小叉子、小勺子、筷子、海绵、芸豆、核桃、花生、黄豆、大米、微波炉、烤箱、案板、榨汁机等生活中常见的真实物品。这些真实的物品，一方面给孩子熟悉、亲切、温暖的感觉，另一方面可以吸引孩子操作的兴趣。
五、美观
美感对幼儿非常有吸引力，幼儿最初的活动欲望都是因美引起的，所以，投放高端幼儿园教室里的材料在颜色、光泽、形状上都必须具有美的感觉。
六、有限制
太多的物品、物品归置太杂乱都会分散幼儿的注意力，让幼儿不知该选择何种教材或从事何种活动，以至于不能将精神集中在对象物上。为避免幼儿做不必要的活动而精神疲惫、散漫，教材及活动必须有所限制。同时，延伸教具的更换不要过于频繁，防止幼儿浮躁。
七、有秩序
如果没有秩序，幼儿会没有方向感和安全感。所以，秩序必须存在于预备好的环境中的每一部分。
儿童之家并非毫无原则性的自由场所，而是有其规则、纪律与秩序性的。