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发布于：2017年10月10日
来源：www.fuhai360.com
[摘要]沈阳焊接学校浅析焊接技术实训操作技能的培养：焊工实训教学是焊工专业的重要部分，是办好焊接技术应用专业的关键。相对于学生知识水平、自身素质参差不齐，焊工培训教材较难、较旧、较偏，焊工理论缺乏形象性、实用性、可操作性的现状，要提高焊工实训教学的水平，必须加强焊工实训教学的实践性。这是焊工专业教学不可缺少的环节，它为焊工实训教学提供理论基础准备，焊工理论教学水平直接影响焊工的实际操作技能水平。
浅析焊接技术实训操作技能的培养
焊工专业知识的基本理论和基本原理是专业实习的基础，是提高操作技能的关键。在教学过程中不仅要学生知其然，还要让学生知其所以然，只有掌握原理、知识点，才能提高学生的技能应变能力，达到运用自如。在教学过程中，要面向全体学生，因材施教，结合学生实际、围绕教学内容进行解决问题能力的培养。如在进行平角焊教学过程时，让学生清楚等厚度的板材组装的角焊缝的焊接方法，即焊条与两板材之间的夹角为45°左右，与焊接方向之间的夹角为70°~80°之间。若采用不等厚度的板材组装的角焊缝焊接时，其焊接方法如何呢？启发学生结合实际，从不同厚度的板材受热程度来进行分析、总结，得出不同厚度的板材组装的角焊缝焊接时，要相应地调节焊条角度和焊接电流，电弧要偏向于厚板的一侧，使厚板所受的热量增加，通过焊条角度的调节及电流大小变化，使厚、薄两板材受热趋于均匀，以保证接头良好的熔合。这样，既培养了学生分析问题、解决问题的能力，又提高了学生的操作水平，以适应不同工件位置的焊接。
同时，要注意教学内容的实践性，要结合学生的实际水平，采取恰当的教学手段和方法。在教学过程中恰当的运用现代化的教学手段，如：电视、录像、实物，结合讲授、演示、观察、讨论等，在提高学生理论水平的基础上让学生多动手，使理论与实践充分结合，提高学生的焊接操作技能。
2操作准确、规范，注重直观性
在学生掌握专业理论知识的基础上，教师用准确规范的操作动作，向学生进行演示，是对学生进行培养的重要手段，它有助于降低教学难度、规范学生的操作动作，提高学生的操作技巧。如在对焊接缺陷进行讲述时，若单纯的运用讲述法讲授，无论你的语言有多形象、生动、准确，也很难让学生掌握其产生的原因及防止措施，若在实践操作中边讲解边演示给学生，学生相对较易于理解和接受，这不但增加了教学内容的趣味性，更有利于提高学生学习技能的积极性。
3强化训练、注重技能的综合运用
实习教师在准确规范的演示、指导下，学生形成的技能操作水平初始是不稳定的，焊接手法不规范、速度慢，动作不能相互协调，时间一长，各种位置下的焊接方法有可能遗忘。这要求教师及时对学生已初步掌握的操作技能及焊接方法、要领，进行再指导下的正确规范的强化训练，提高操作的准确性，注重技能的综合运用。如在对水平固定管焊接时，是对以前各种焊接方法的综合运用，两个半圈的焊接位置均按照“仰—立—平”的焊接顺序逐步过渡进行，在焊接操作当中，焊条的角度要随时变换，要求学生熟练运用各种焊接手法。经过教师的逐一演示和学生的练习，学生基本可以了解和掌握每一位置的焊接手法及要领，若不及时训练，时间一长学生往往在焊接的某些位置上，焊接方法相互混淆，形不成良好的焊缝, 影响质量达不到预期的焊接效果，不利于学生操作技能水平的提高。学生应在实习教师的指导下，多加练习，进一步强化训练，使在各种位置时的焊接手法熟练化，并且在焊接的过程中注重各个环节技能的联系。只有掌握操作要领、动作熟练，操作技能才会水到渠成，真正成为学生的永久技能。另外，到工厂实习是焊接技术应用专业学生技能培养的一个更快、更高的强化训练途径，有利于锻炼学生用理论知识来解决生产中具体问题的能力，也有助于培养学生良好的职业道德素质。
4注重考评，提高技能
一个阶段实习完毕之后，为使学生及时了解并掌握实践操作能力，要对学生的操作技能进行考核。如在开坡口的对接焊接后，制定专门的评分标准，具体包括：焊缝外观质量、焊缝内部质量、焊缝外形尺寸、焊后变形错位、安全文明生产等项目，各个项目又涉及具体的考核要求，每一项要求对应相当的分值。学生在限定的时间内，完成规定的操作要求后，教师检查、评定学生的各项操作技能指标，给出成绩，指出不足之处。这样，学生对自己在各个项目中的技能水平一目了然，以便在以后的实践操作中对不足的环节重点加以训练，既促进了学生的学习热情、提高了学生的操作技能, 又检查了老师的教学效果和能力。
5利用多媒体素材，提高理论知识水平
实习教师根据焊工教学内容的不同，采用以下几种方法：一是利用现有的教育资源，如：教材、教具、图片、网络资料等，理论联系实际；二是充分利用现代教育技术，把文字、图片以及声音融合为一体，制作新型的课件，把多媒体、焊接设备、焊接工具以及相关仪器等引进课堂，开展课堂演示；三是带领学生进入焊接企业参观，内容包括焊接材料、焊接方法、焊接工艺、焊接设备与工具以及焊接质量的检验等方面。例如，在讲述气焊操作的理论知识时，针对气焊操作的复杂性与危险性，可采用同步播放录像的形式，使学生对气焊操作理论知识有清楚的、形象的、系统的了解，对难点部分或需要注意的部分，再加以语言解释说明，达到印象深刻、概念明确、操作步骤准确。
教师可以到实习车间去进行焊接设备、工具以及相关仪器等的讲授，在实物教具的演示中，可有效地激发学生的学习兴趣，同时培养学生理论联系实际的能力。如果条件不允许，可以把现在的一些焊接设备、工具以及相关的仪器搬进课堂，给学生进行实物观看与触摸，进行操作过程的演示，同时进行相关的理论知识的教学，对学生来说更直观、形象，容易接受。对于焊接专业的学生，在学习焊接理论知识的同时，还需要通过实习操作来加强焊接理论知识的理解，这个过程通过焊工实训来完成。但由于焊接种类及其相关知识具有多样性, 学生不可能在短期内了解很多、很全面的焊接知识与技能，因此，很有必要带学生进行参观见习，这样可以有效地解决这个问题。
6加强训练指导和交流，提高技能操作水平
实习教学是职业学校教学的重要组成部分, 与学生今后的职业生活密切相关，是学生从完成学业到就业的过渡，所以要努力提高实训教学质量。实训教师按照实训课教学的四个环节即“组织教学——入门指导——巡回指导——结束指导”，认真搞好实习教学，有计划、有目的地引导学生掌握本专业所需的基本操作技能。实习教学中，教师把理论知识与实践操作结合起来进行讲解、操作示范步骤清晰、动作准确，集中学生的注意力，要采用慢速示范、分解示范、重点示范、正常的示范操作、纠错示范等方法，让学生接受和理解，使学生在学中练，练中学，更好的学以致用，全面提升焊接操作水平。实习结束后的总结和实习过程中的阶段性总结是非常重要和必须的，对每一名学生的成功经验、操作中存在的问题等进行客观公正的分析评价，便于学生在实习中及时改进和提高，形成熟练的操作技能、完成实训目标。
结合教改定期到企业去见习锻炼和教改调研，有利于教师拓宽视野，更好地掌握本专业的先进技术，提高对教改总体思路的认识和参与的积极性。加强与企业之间交流和借鉴，邀请大中型企业的工程师和操作能手，参与指导实训活动，加强工学结合教学的模式，与企业岗位有机对接，激发了学生的学习兴趣，为学生掌握好本专业的理论知识和操作技能打下良好的基础。
焊工实训教学是焊工专业的重要部分，是办好焊接技术应用专业的关键。相对于学生知识水平、自身素质参差不齐，焊工培训教材较难、较旧、较偏，焊工理论缺乏形象性、实用性、可操作性的现状，要提高焊工实训教学的水平，必须加强焊工实训教学的实践性。这是焊工专业教学不可缺少的环节，它为焊工实训教学提供理论基础准备，焊工理论教学水平直接影响焊工的实际操作技能水平。目前，我国焊工培训教材相对于学生现有的文化层次，存在形式单一、内容陈旧、文字偏多、示意图偏少且效果较差，缺乏形象性，实用性，可操作性，从而影响了焊工实训教学。在这种情况下, 要提高焊工实训教学水平，必须加强焊工实训教学的实践性，可以从以下几个方面进行操作技能培养。
焊工专业知识的基本理论和基本原理是专业实习的基础，是提高操作技能的关键。在教学过程中不仅要学生知其然，还要让学生知其所以然，只有掌握原理、知识点，才能提高学生的技能应变能力，达到运用自如。在教学过程中，要面向全体学生，因材施教，结合学生实际、围绕教学内容进行解决问题能力的培养。如在进行平角焊教学过程时，让学生清楚等厚度的板材组装的角焊缝的焊接方法，即焊条与两板材之间的夹角为45°左右，与焊接方向之间的夹角为70°~80°之间。若采用不等厚度的板材组装的角焊缝焊接时，其焊接方法如何呢？启发学生结合实际，从不同厚度的板材受热程度来进行分析、总结，得出不同厚度的板材组装的角焊缝焊接时，要相应地调节焊条角度和焊接电流，电弧要偏向于厚板的一侧，使厚板所受的热量增加，通过焊条角度的调节及电流大小变化，使厚、薄两板材受热趋于均匀，以保证接头良好的熔合。这样，既培养了学生分析问题、解决问题的能力，又提高了学生的操作水平，以适应不同工件位置的焊接。
同时，要注意教学内容的实践性，要结合学生的实际水平，采取恰当的教学手段和方法。在教学过程中恰当的运用现代化的教学手段，如：电视、录像、实物，结合讲授、演示、观察、讨论等，在提高学生理论水平的基础上让学生多动手，使理论与实践充分结合，提高学生的焊接操作技能。
2操作准确、规范，注重直观性
在学生掌握专业理论知识的基础上，教师用准确规范的操作动作，向学生进行演示，是对学生进行培养的重要手段，它有助于降低教学难度、规范学生的操作动作，提高学生的操作技巧。如在对焊接缺陷进行讲述时，若单纯的运用讲述法讲授，无论你的语言有多形象、生动、准确，也很难让学生掌握其产生的原因及防止措施，若在实践操作中边讲解边演示给学生，学生相对较易于理解和接受，这不但增加了教学内容的趣味性，更有利于提高学生学习技能的积极性。
3强化训练、注重技能的综合运用
实习教师在准确规范的演示、指导下，学生形成的技能操作水平初始是不稳定的，焊接手法不规范、速度慢，动作不能相互协调，时间一长，各种位置下的焊接方法有可能遗忘。这要求教师及时对学生已初步掌握的操作技能及焊接方法、要领，进行再指导下的正确规范的强化训练，提高操作的准确性，注重技能的综合运用。如在对水平固定管焊接时，是对以前各种焊接方法的综合运用，两个半圈的焊接位置均按照“仰—立—平”的焊接顺序逐步过渡进行，在焊接操作当中，焊条的角度要随时变换，要求学生熟练运用各种焊接手法。经过教师的逐一演示和学生的练习，学生基本可以了解和掌握每一位置的焊接手法及要领，若不及时训练，时间一长学生往往在焊接的某些位置上，焊接方法相互混淆，形不成良好的焊缝, 影响质量达不到预期的焊接效果，不利于学生操作技能水平的提高。学生应在实习教师的指导下，多加练习，进一步强化训练，使在各种位置时的焊接手法熟练化，并且在焊接的过程中注重各个环节技能的联系。只有掌握操作要领、动作熟练，操作技能才会水到渠成，真正成为学生的永久技能。另外，到工厂实习是焊接技术应用专业学生技能培养的一个更快、更高的强化训练途径，有利于锻炼学生用理论知识来解决生产中具体问题的能力，也有助于培养学生良好的职业道德素质。
4注重考评，提高技能
一个阶段实习完毕之后，为使学生及时了解并掌握实践操作能力，要对学生的操作技能进行考核。如在开坡口的对接焊接后，制定专门的评分标准，具体包括：焊缝外观质量、焊缝内部质量、焊缝外形尺寸、焊后变形错位、安全文明生产等项目，各个项目又涉及具体的考核要求，每一项要求对应相当的分值。学生在限定的时间内，完成规定的操作要求后，教师检查、评定学生的各项操作技能指标，给出成绩，指出不足之处。这样，学生对自己在各个项目中的技能水平一目了然，以便在以后的实践操作中对不足的环节重点加以训练，既促进了学生的学习热情、提高了学生的操作技能, 又检查了老师的教学效果和能力。
5利用多媒体素材，提高理论知识水平
实习教师根据焊工教学内容的不同，采用以下几种方法：一是利用现有的教育资源，如：教材、教具、图片、网络资料等，理论联系实际；二是充分利用现代教育技术，把文字、图片以及声音融合为一体，制作新型的课件，把多媒体、焊接设备、焊接工具以及相关仪器等引进课堂，开展课堂演示；三是带领学生进入焊接企业参观，内容包括焊接材料、焊接方法、焊接工艺、焊接设备与工具以及焊接质量的检验等方面。例如，在讲述气焊操作的理论知识时，针对气焊操作的复杂性与危险性，可采用同步播放录像的形式，使学生对气焊操作理论知识有清楚的、形象的、系统的了解，对难点部分或需要注意的部分，再加以语言解释说明，达到印象深刻、概念明确、操作步骤准确。
教师可以到实习车间去进行焊接设备、工具以及相关仪器等的讲授，在实物教具的演示中，可有效地激发学生的学习兴趣，同时培养学生理论联系实际的能力。如果条件不允许，可以把现在的一些焊接设备、工具以及相关的仪器搬进课堂，给学生进行实物观看与触摸，进行操作过程的演示，同时进行相关的理论知识的教学，对学生来说更直观、形象，容易接受。对于焊接专业的学生，在学习焊接理论知识的同时，还需要通过实习操作来加强焊接理论知识的理解，这个过程通过焊工实训来完成。但由于焊接种类及其相关知识具有多样性, 学生不可能在短期内了解很多、很全面的焊接知识与技能，因此，很有必要带学生进行参观见习，这样可以有效地解决这个问题。
6加强训练指导和交流，提高技能操作水平
实习教学是职业学校教学的重要组成部分, 与学生今后的职业生活密切相关，是学生从完成学业到就业的过渡，所以要努力提高实训教学质量。实训教师按照实训课教学的四个环节即“组织教学——入门指导——巡回指导——结束指导”，认真搞好实习教学，有计划、有目的地引导学生掌握本专业所需的基本操作技能。实习教学中，教师把理论知识与实践操作结合起来进行讲解、操作示范步骤清晰、动作准确，集中学生的注意力，要采用慢速示范、分解示范、重点示范、正常的示范操作、纠错示范等方法，让学生接受和理解，使学生在学中练，练中学，更好的学以致用，全面提升焊接操作水平。实习结束后的总结和实习过程中的阶段性总结是非常重要和必须的，对每一名学生的成功经验、操作中存在的问题等进行客观公正的分析评价，便于学生在实习中及时改进和提高，形成熟练的操作技能、完成实训目标。
结合教改定期到企业去见习锻炼和教改调研，有利于教师拓宽视野，更好地掌握本专业的先进技术，提高对教改总体思路的认识和参与的积极性。加强与企业之间交流和借鉴，邀请大中型企业的工程师和操作能手，参与指导实训活动，加强工学结合教学的模式，与企业岗位有机对接，激发了学生的学习兴趣，为学生掌握好本专业的理论知识和操作技能打下良好的基础。
没有一流的技工，就没有一流的产品。教师应该明确自己肩负的责任，采取一切方法，努力提高学生的技能操作水平，切实培养出适应社会发展需要的技能型人才。
期待您的到来！
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