班的不同之处。歌唱是人类最基本的音乐活动，也是提高全民文化素质的最普遍、最有效的手段之一。随着我国对素质教育的倡导，家长在子女培养方式上和成长取向上呈多样化走势,因而孩子业余学习音乐也就获得迅猛发展。面对少儿声乐活动的频繁和乌鲁木齐声乐培训的低龄化，乌鲁木齐少儿声乐培训的教学方法值得人们思考和重视。
建立正确的歌唱状态
帮助孩子建立正确的歌唱状态并不是件简单的事情，要求老师要有敏锐的听辨能力，因为歌唱艺术是一门控制艺术，学习歌唱的过程实际上是一种练习如何控制整个系统和寻找使用合理共鸣的艺术，同时也是一个循序渐进的过程。
(1)哼鸣练习：我们可以先通过哼鸣练习找到歌唱要求的高位置，哼唱是初步练习的最好的一种方法，根据每个孩子的哼唱特点来决定是开口哼鸣还是闭口哼鸣。
(2)打开喉咙的轻声柔唱：在少儿和成人乌鲁木齐声乐培训中都很强调打开喉咙的歌唱。打开喉咙并不是简单意义上的口腔开的有多大，人们常说“打哈欠”或“吸气”状态的确是帮助打开喉咙的好办法。因为这种状态是打开腔体、保持腔体稳定，获得共鸣的保证，孩子们也很容易接受，在训练中不要只注重孩子的声音效果，更重要是帮助他们建立正确的歌唱状态。
(3)求得气息支撑的歌唱：呼吸是歌唱的动力、歌唱的支持力，对于初学声乐的少儿来说，太多的理论是理解不了的，如何让他们尽快地掌握歌唱的呼吸呢?我们可以给他们做一下示范，一个是他们现在的歌唱呼吸状态，另一个是歌唱要求的呼吸状态，对比就能看出：歌唱的呼吸肌肉有两种：一种是吸的肌肉，鼻嘴同时吸气，身体尤其是从两肋以下，腰周围甚至后背都有膨胀感;一种是呼的肌肉，呼气时不仅有这个呼气肌群形成的向上向里的力，同时还有一种与之抗衡的，由吸气肌群形成的向下向外的力协同动作，呼气之中保持相应吸气的感觉。
因此，注重学生歌唱的表现力，让学生做到声情并茂的演唱，让他们沉浸在音乐的美中，对逐渐培养孩子的想象力、创造思维能力、表现力及审美能力起着很重要的作用。少儿是祖国的未来，在乌鲁木齐少儿声乐培训的这片土壤里，有待于更多的声乐工作者去探索去耕耘，不断地去完善声乐教学方法。
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