简述如何更好的教孩子学琴。形象施趣。对于儿童而言，他们的思维尚处于具体形象阶段。教师可以运用生动的语言、形象的比喻来启发学生。因为儿童的审美心理具有奇特的“泛灵性”，即“拟人化”，他们把一切事物都看成是有生命的。所以教师用充满童趣的语言描述钢琴中的技术要求，不仅可以说明问题，还可以提高学习兴趣，留下深刻的印象。他们会惊奇地发现，钢琴中会流淌出活泼的小兔子、凶猛的大老虎。快乐的嬉戏——当孩子弹得不流畅时，也许是指法没换好，也许是不够熟练，如果一味指责便会使孩子有严重的挫折感。这时教师不妨用诙谐幽默的语言来驱散学生的紧张感，把理性的技术难点通过人性化的描述来激发孩子们学琴的最大兴趣，让他们越来越喜爱学习钢琴。
调整兴趣点。儿童心理特征是“来得快去得快”，兴趣容易发生转移。这是因为儿童时期发育尚不完全，缺乏意志力和责任感。虽然好奇心强，但如不能及时将好奇心转化为对音乐的兴趣，久之必然对枯燥的指法、音阶练习等产生厌烦情绪。怎样使这种“短暂兴趣”变成“稳定兴趣”呢？很大程度上需要教师的培养与激发。教师上课时可根据需要不断调整兴趣点，激发他们对音乐的兴趣，体验钢琴的魅力，真正让钢琴变成他们生活中的好朋友。儿童钢琴教学的研究是一门很深的学问，作为一名教师要充分发挥想象力，努力找到教与学之间最好的契合点，以期达到预想的效果。对于以上次小编为您介绍的这些的乌鲁木齐钢琴，你是不是也心动了呢。那希望您继续关注的官方网站，建先将竭诚为您提供有价值的信息资讯。