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查看更多>云南拓展培训公司前谈户外培训对大学生的影响
发布于：2018年06月15日
来源：www.fuhai360.com
[摘要]通过户外拓展训练，能够让大学生在活动中认真思考，主动分析问题，找出原因，进而对身体进行反思，从而提高自身能力的目的。因此提高大学生的个人能力，培养学生的个人自信，责任心，集体荣誉感，培养学生的团队意识团队精神等方面， 具有良好的促进作用。
介绍，户外拓展培训是一种行之有效的职业导向体验学习法，对高校学生素质的提高和价值取向的确立具有深刻而积极的作用。
根据Argyris和levinson的个性发展理论，人的个性发展呈“不成熟――成熟”连续体，并存在5个关键转换阶段。其中18～22岁为成年早期转换阶段，也是最关键的一次转换，往往决定着个人的职业发展（第二次转换要到30岁）。而大学生正好处于这一年龄段，因此个性转换极具可能性，这为职业导向的拓展培训方法提供了很好的科学依据。Jennifer M George和Gareth R Jones的著作中提出了个性决定因素模型：个性是由两部分因素决定的，一是天生的，即生物遗传性；二是后天因素，即后天的教育和社会经历。这也为我们的职业导向拓展训练对个性改造提供了理论依据。
在“应试教育”的长期影响下，我国培养出的大学生常被人冠以“高分低能”的称号。在这种教育模式下培养的大学生心理发育往往不健全，虽然是大学生了，但心智依然不够成熟。当远离亲友，走近高校时，却发现自己不能很好的适应校园生活，难以应对各种措手不及的矛盾的冲突。其问题主要表现为以下几点：自立性差，依赖性强；人际交往能力差，易自闭；情绪稳定性差，易焦虑；缺乏自信易自卑。而户外拓展训练正是解决这些顽疾的良方，可以帮助大学生走出困境，更加勇敢自信地面对生活的挑战。
通过户外拓展训练，能够让大学生在活动中认真思考，主动分析问题，找出原因，进而对身体进行反思，从而提高自身能力的目的。因此提高大学生的个人能力，培养学生的个人自信，责任心，集体荣誉感，培养学生的团队意识团队精神等方面， 具有良好的促进作用。因此高校可积极引进户外拓展课程，让大学生主动参加，亲身体验整个活动过程的方式，对学生进行启发，进而提高学生自身素质，促进学员之间的协作，促进团队建设，提高个人和团队能力。
在“应试教育”的长期影响下，我国培养出的大学生常被人冠以“高分低能”的称号。在这种教育模式下培养的大学生心理发育往往不健全，虽然是大学生了，但心智依然不够成熟。当远离亲友，走近高校时，却发现自己不能很好的适应校园生活，难以应对各种措手不及的矛盾的冲突。其问题主要表现为以下几点：自立性差，依赖性强；人际交往能力差，易自闭；情绪稳定性差，易焦虑；缺乏自信易自卑。而户外拓展训练正是解决这些顽疾的良方，可以帮助大学生走出困境，更加勇敢自信地面对生活的挑战。
通过户外拓展训练，能够让大学生在活动中认真思考，主动分析问题，找出原因，进而对身体进行反思，从而提高自身能力的目的。因此提高大学生的个人能力，培养学生的个人自信，责任心，集体荣誉感，培养学生的团队意识团队精神等方面， 具有良好的促进作用。因此高校可积极引进户外拓展课程，让大学生主动参加，亲身体验整个活动过程的方式，对学生进行启发，进而提高学生自身素质，促进学员之间的协作，促进团队建设，提高个人和团队能力。