[摘要]艺术高考培训分享到油画风景写生课在教学中的作用、但是学生在观察和把握对象的同时总是不时地努力发现与领悟自己的内在精神世界与客观对象的关系。学生在深入对象中的过程不只是情感世界和形象思维逐渐活跃的过程
分享到油画风景写生课在教学中的作用、但是学生在观察和把握对象的同时总是不时地努力发现与领悟自己的内在精神世界与客观对象的关系。学生在深入对象中的过程不只是情感世界和形象思维逐渐活跃的过程，油画风景写生虽然离不开外在客观对象。也是一个主观意识与客观对象的相互感应、相互沟通及实现双向审美构建的过程。这个过程中，学生自己已有的审美经验和其他知识方面的经验，特别是真挚的思想、情感、心境对绘画意象的生成起着至关重要的作用。虽然它反映的客观对象，但不是对现实生活的照搬，而是用艺术的手段将他生活中得来的审美观念和意识通过风景写生这种手段传达进去。强调在油画风景写生中强化主观意识的重要作用，并不是说学生可以随心所欲地表现物象，可以没有制约地随意主观化。绘画主观意识包括艺术的思想倾向、性格气质、生活阅历、学识修养、审美意趣、心理气质等方面。学生的思想情感、绘画经验都是构成画者绘画精神的重要因素，对绘画起着非常重要的作用。学生面对丰富、直接的描绘对象要学会准确、敏锐、生动地捕获表示实质特征的景物，这需要具有深刻的思想见解及把握、揭示对象深层实质和规律的能力。学识修养能帮助他从整体上提高创作的境界，更需要有强烈的主观意识来完成。
从而使他备受启发。从某种意义上说，油画风景写生如果缺乏主观意识的存在,艺术家们凭借“主观意识”这一无穷无尽、丰富多彩的精神源泉捕获到客观世界独特的思想感受。就失去了审美价值，也就没有了存在意义。纵观古今中外很多艺术大师的作品，可以从中清晰地感受到大师们胜利，都来源于他将其自我强烈的主观意识贯穿于自己的艺术创作之中，当他面对自然时并不是模仿，而是利用自然。
提高生的观察与想象能力
并在认识过程中对物象进行的再创造，想象力是以人的视觉器官为前提获取外部事物的直接印象或间接印象。即《文心雕龙》中所谓的登山则情满于山，观海则意溢于海”想象力是画者个人对客观世界作出的解释，借助想象力对事物进行审视与考察。油画风景写生需要想象，根据观察、体验所得加以联想、幻想。雨果曾说艺术家有两只眼睛，前一只眼睛叫做观察，后一只眼睛称为想象。通过这双重眼睛，艺术主体便和对象客观发生一种精神的双向交流。艺术家从现实生活中所取得的一个图案、一束鲜花、一道风景、一桩历史事物或一桩回忆，都被转化成一件浸透着艺术活力的想象物，这样就使每一件普通的现实物都染上了一种发明物所应有的意味，这就是自然的主观化。
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