国外火热的已经被被创客运动浪潮推动得越来越火热，如果你还不知道创客教育，那么你就真的落伍了！美国《创客》杂志创造人戴尔·多尔蒂认为，“是经验学习，而不是知识学习，主要是学习如何创造的过程，而不是书本上用来考试的东西。”。
大家都知道DIY吧，实际上，也就是DIY教育思想的提升，没啥神奇的。DIY活动本质上是从已知到已知，在学校中，这类教育的开展，在很大程度上对学生依然停留在技能训练和编程训练上。
在创客教育中，学生从知识的消费变成知识的创造者，学生能使用多元的、开放的工具开展创客活动。像美国很多创客活动，从选用工具材料开始就让学生思考。
很多人强调技术手段的重要性，当然，技术手段是很重要的，也是创客教育中应关注的要点。意大利学者马西莫·班茨提出了在创客教育的活动中使用开元电子原型平台Arduino，如今这玩意儿已经在全球的创客群体中风靡了。这一开源平台，大大降低了编程门槛的微处理，推动了技术的普及化，使小学二年级学生利用它就可以完成一个智能化线路的设计。
创客教育具备值得咱们发扬的精神——开源、开放以及合作共享，强调站在巨人的肩膀上发展。参与创客教育，虽然不能保证孩子们都能成为一名小小创客，但是对于这类精神素养的培养，还是可以做到的。
说完了教育理念、精神内核这些较为抽象的东西，咱们再来落地到实践环节。从根本说，就是必须先有创新教育模式。这就要求做好特长导师的培训、特色教材的开发，以及适用的工具手段和评估体系的建立。
所以说只有吃透并深入研究创客教育的本质和特征，才能真正为创客教育的健康发展打好基础。