[摘要]天津创客教育机构“创客”一词来源于英文单词Hacker/Maker。毕滢介绍，2009年前后国内逐渐有了“创客”的概念，但还不是主流，广义上，动手实现自己想法的人都可以被称之为天津创客教育“创客”，狭义上，指的是制作智能硬件和互动装置的人。
“创客”一词来源于英文单词Hacker/Maker。毕滢介绍，2009年前后国内逐渐有了“创客”的概念，但还不是主流，广义上，动手实现自己想法的人都可以被称之为“创客”，狭义上，指的是制作智能硬件和互动装置的人。
一开始，毕滢就希望创客空间能够降低学生参与的门槛，让即使没有工程技术背景，没学过电子和编程的同学也可以体验动手创造的乐趣，实现自己好玩的想法。
创客空间有硬件、软件、机械和设计工作坊。学生以项目的形式参与创作自己的产品。在青少年中开展工作坊时，毕滢发现很多孩子、家长和老师对这块非常感兴趣。
创客教育的一个很大意义在于，让孩子能从小知道可以用编程和电子帮助解决一些重复性的工作，学会用技术解决问题的思维，“能让孩子知道我可以借助技术手段探索并改变世界。”
在做创客空间时，毕滢接触不少国外做创客教育的机构。在国外，创客教育从孩子很小的时候就已经开始，“很小的时候（他们）就让孩子做一些科技的尝试。”毕滢说，美国的车库文化浓厚，很多社区和学校都会一些创客空间，让孩子动手参与制作，创客教育非常普及。创客教育的课程也多种多样，每个机构都有自己的一套课程和教学流程。