湖北中小学生研学旅行哪家比较好？研学旅行 ｜孩子最渴望什么样的教育！

中小学生研学旅行哪家比较好？

湖北省立秀怀远研学旅行有限责任公司

你以为孩子们都喜爱玩ipad和手机？其实他们仅仅害怕孤单。
你以为孩子们最骄傲的是学习成果好？其实他们最骄傲的是分缘好。
你以为孩子们天然生成就不爱听讲？其实是沉寂的讲堂让他们庸俗。
一项针对北京、上海、广州等地20多所中小学校的问卷查询显现，我们眼中的孩子，其实并不是他原本的样子，我们想要实在的了解孩子，就必须走进孩子的心里。

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孩子巴望成为团体中有用的人
在学校里，最让孩子骄傲的工作是什么?
很久以来，学习成果一向被当作衡量学生优秀与否的“硬指标”。“学生首要就得学习好”这是许多成年人常有的观点。但在孩子们眼中，最让他们感到骄傲和满意的并不是成果，而是能否在团体中完成自己的价值。数据显现：46.19%的孩子表明，最让他们感到骄傲的是能够协助身边的人处理问题。只要21.07%的孩子以为，考试取得好成果或在竞赛中取胜是骄傲的事。
在学校里，孩子最期望得到怎样的点评?
数据显现：25.52%的孩子期望被点评为“人品好，值得信任”；22.54%的孩子期望取得“活跃热心，热心为我们效劳，有公益精神”的点评。只要11.21%的孩子期望成为“学习能力强，让人仰望的学霸”。经过为团体效劳，协助自己的同学，孩子们能够在同伴中找到归于自己的方位，感觉到“我是一个有用的人” 。这种价值感才是孩子们实在的快乐源泉，也是孩子在团体日子中最名贵的收获。
研学游览活动中，由孩子独立自主，彼此协助，处理日子和学习中所遇到的问题，给孩子充足的时机在团体中完成自己的价值。

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孩子巴望有情感的教师
孩子们到底喜爱什么样的教师?
数据中近半数孩子表明：自己最喜爱诙谐快乐、亲热平缓、善解人意、脸上总是带着浅笑、关注每个学生、能够和学生像朋友相同交流的教师。只要1.01%的孩子喜爱情绪认真、不苟言笑、十分看重成果和排名的教师。孩子们呼唤着有情感的教师。在被问到“假设你是教师会怎样”的时分，34.46%的孩子表明，自己会像朋友相同对待学生，听他们说心里话；25.7%的孩子期望成为讲课生动有趣的教师，让自己的学生享受学习的趣味；17.96%的孩子想做不偏心的教师，尊重每一个人，民主地办理班级。
少年儿童正处在情感认知的生长阶段，对他们来说，讲情感比讲道理更有用。教师要把孩子当成有生命的种子，用情感去培育，以情感人，以理服人，以心育人，才干培育出有情有感有创造力的学生。研学导师不仅有丰厚的常识储备，还是寓教于乐，以满意孩子的情感需求为根底的专业教师。

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巴望启示考虑互动式讲堂
怎样才干让孩子爱上学习?怎样才干让孩子喜爱写作业?
这两个问题是家长很关心的问题。一起这也是许多教师在教学实践中，不断尽力的工作目标。
孩子最喜爱什么样的讲堂?
数据中79.22%的孩子表明：他们喜爱能够启示自己考虑的互动式讲堂，能够分成小组讨论与实践，有共享和提问的时机；10.08%的孩子最爱讲堂上的“各种多媒体手法”；只要7.66%的孩子最喜爱“教师侃侃而谈，从头讲到尾”。
一系列的查询结果反映了孩子们的实在心声，他们巴望成为讲堂的主人。孩子对国际有着天然的好奇心和旺盛的求知欲，可许多孩子却不能诚心爱上学习，其实孩子缺少的并不是求知的热心，而是发挥主动性的时机。长久以来，大多数讲堂时间都由教师主导，孩子们成了讲堂上的“旁观者”，这是造成孩子们学习被动的原因之一。
研学游览是以游览为载体，研学为目的的新型教育方法。研学游览的主体是孩子，能满意孩子成为讲堂主人的愿望。

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巴望取得爸爸妈妈的必定
孩子真的喜爱家长将自己与其他孩子做比较吗？
许多孩子在采访时，说：“假如我是家长，必定不对孩子说‘你看他人’。”可见，孩子们并不是冲突爸爸妈妈的管束，仅仅不期望自被动地接受他人的办理。他们更期望爸爸妈妈能像一个有经历、有智慧的朋友，和他们并肩打败困难，一起尊重他们的独立性。孩子们最忧虑的工作依次为：成果差，班级排名下降；体现不佳，被教师请家长；对学习失去兴趣，找不到尽力方向；和同学关系欠好，受排挤。
查询显现：42.65%的孩子表明遇到困难时，期望爸爸妈妈“冷静地和我一起处理，不因此限制其他活动”；23.49%的孩子表明“尽管我达不到预期目标，但也请对我的支付和进步给予必定”。可见，尽管孩子在家长眼中有着许多天真的不足，但他们并不期望被当成“什么也做欠好的小孩”，所以，越是做得欠好、处于低谷的时间，他们越需求来自爸爸妈妈的尊重与鼓舞。当被问到“假如你是爸爸妈妈会怎样做”的时分，44.39%的孩子表明，假如自己是爸爸妈妈会“尊重孩子，倾听孩子的主意，凡事与孩子商议”；9.15%的孩子挑选做个“顺从其美，不给孩子施加压力”的爸爸妈妈。

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孩子巴望行万里路，读万卷书
在今天，教育方法不局限于讲堂，讲堂之外的时间里，孩子们可能更加繁忙，补习班、听讲座、逛博物馆、网络讲堂…… 各种形式的课外教育，扩展了孩子们的常识面，一起也给孩子们带来更多压力。但查询发现，许多孩子并不冲突课外时间去学习额定的常识和技能。24.8%的孩子表明，期望“与爸爸妈妈和朋友到处游览，开拓眼界”；20.46%的孩子期望“多看自己喜爱的书和资料，拓宽常识面”；18.32%的孩子想要“参与实践活动，培养自己的社会实践能力”。在各种多媒体手法丰厚的时代里，孩子们依然更期望经过“行万里路、读万卷书”的方法去进行课外学习。孩子们对社会实践的热心反映出，他们对“学以致用”的巴望。这与家长眼里“现在孩子喜爱沉溺于虚拟国际”的观点形成了鲜明对比。
家长应该反思：是否为孩子们提供了满意的考虑与实践的时机？关于今天的孩子来说，各种“被安排的学习”已经满意多了，其实他们更需求一些留白，去自由地考虑和探索这个国际，去积累一些满意自己个性化需求的常识。这些经历和常识，会让孩子们成为实在的自己。

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巴望完成自己的愿望
孩子期望经过教育成为一个怎样的人，或许过上怎样的日子?
查询显现：48.71%的孩子表明期望将来能够“做自己喜爱的工作，完成自己的愿望”。相比之下，15.41%的孩子期望“有一份受人尊重而有出路的工作”；6.19%的孩子期望“过上有钱而充足的日子”。

我们经常听到一些爸爸妈妈在教育孩子时，会说：“要好好学习，将来才有出路”“你不尽力，以后没有好工作，他人都会看不起你” 。殊不知，充足、有出路、受人尊重这些成年人眼中的成功标准，并不是孩子实在在意的教育结果。比起他人眼中的成功，他们更期望经过尽力完成自己的愿望。也许，许多孩子在长大成人之后，会挑选一条与儿时愿望截然不同的路途。但愿望始终是他们生长过程中的引路者，为愿望而支付的汗水、经历的磨难考验、学习到的常识经历，会让孩子们具有一个充分的幼年。

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