会会长李学明表示，创客教育在开展较早，要树立与课程融合，与教材和融合的理念。
教育正从传统走向新样态，教育的核心素养正在发生转变，STEAM教育是教育新样态的一种途径。”在北京师范大学博士生导师项华教授看来，STEAM教育在实施中应遵循探究式、游戏式与合作学习相结合的原则，动手实践与科学思维、计算思维、工程思维相结合的原则，跨学科素养与学科核心能力相结合的原则，放手与引导相结合的原则，科学精神与创客精神相结合的原则等。
中国教育科学研究院未来教育实验室副主任曹培杰认为，创造是最好的学习方式，创客教育是创客文化在教育领域的投射。应该重构学习方式，让学习自然发生，重塑学校功能，打破学校的围墙，未来课堂无处不在，借助优质的企业和社会资源，实现高质量学习是未来学习的重要途径。
广东和香港的部分企业代表展示了最新成果，机器人、无人机、三D打印、创客空间、VR技术等给与会代表留下深刻印象。本次论坛由北京大学深圳研究院主办，南荔青创院、广东高校教材研究中心、广东岭南教育研究院、华讯方舟等单位协办。
传统的粒度检测有激光散射法、筛分法、图像法、沉降法、电阻法等多种手段，研发和生产人员根据需求选择不同的原理对应的仪器。在粉体应用过程中，在颗粒的化学和物理特性并未发生变化，仅仅由于颗粒之间空气量和接触压力发生改变，也会导致流动性大相径庭。通过粉体流动性的表征，生产人员可以预判粉体的性质对粉体输送、混合工艺影响、以及粉体固结/结块的可能性，相对湿度/含水率的变化对粉体行为的影响。常用的粉体检测设备有激光粒度仪、比表面积仪、颗粒图像仪、粉体流动性测试仪、振实密度仪、真密度仪等。