如果说创办是一种运动，那么在某一个时间节点，一群怀着梦想的人朝方向在运动，产生强大的势能与气场。
创客是一种文化，意味着我们将形成一种新的教育生态，在信息化技术条件的支撑下，让广大师生和老师更加主动、更有创意地投入到校园生活，形成一种健康向上、勇于创新、勇于担当的校园生态文化。
创客更是一种教育，培养学生的创新、创业所需的知识、视野、能力等方面的教育行为，其主要表现在活动、课程和环境方面，而创客活动和课程都需要创客空间来支撑。
创客教育的精髓是在帮助学生进行创客活动的过程中，培育学生提出问题、研究问题、解决问题、动手制作的综合能力，初步融合了科学研究、技术制作、艺术创作的全过程，能够培养学生的主动探索精神、批判性思维能力、自主创新能力、合作研究能力、语言表达能力、艺术创作能力等等，创客教育是目前中小学教育中综合性强、涉猎面广、创新性突出的课程。
美国国家训练实验室曾在1969年做了下面这个著名的实验，结果证明：采用学了马上应用、做中学、小组讨论这三种学习方法的学习效率最高，而创客教育正是融合了这三种方法，如果把创客的学习方法移植到别的学科中去，将大大提高学习效率。
创客教育，关系到“大众创业、万众创新”的局面能否打开，更关系到中国青少年能否在未来的全球化竞争中占有一席之地。创客教育将是引领各学科教学改革的又一个切入点，前景值得期待。
随着教育信息化的发展，教学中的各种新技术、新模式层出不穷，国家也积极鼓励将新技术应用于日常的教学中。因此，探索STEAM教育、创客教育等新教育模式，增强学生的创新意识迫在眉睫。