目前，全世界已建立超过1400个创客空间，英特尔、苹果、微软等科技巨头的创始人物，都曾是典型的创客，创造出了众多改变世界的产品和发明。其他具有相同爱好的人会搭建“圈子”一样，比如开设主题论坛、组织读书会，也有自己的操作和分享平台，称为“创客空间”。上海“新车间”、深圳“柴火创客空间”和“北京创客空间”等便是中国最早的一批。
创客精神与教育相遇，“创客教育”便诞生了。可以说，创客教育集创新教育、体验教育、项目学习等思想为一体，契合了学生富有好奇心和创造力的天性。它主要以课程为载体，在创客空间的平台下，融合科学、数学、物理、化学、艺术等学科知识，培养学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。
欧美国家的很多学校都设置有创客课程，开设创客空间，为学生基于创造的学习提供了环境、资源和机会。而在中国的校园里，也逐渐出现了创客教育的身影。比如清华大学、同济大学、深圳大学等高校，都各自组建了创客团体或社团；一些中小学，如浙江温州中学、北京景山学校，也分别搭建创客平台并开设了相关课程。
就拿温州中学来说吧。该校面向它的三个校区建设了“温州中学DF创客空间”，并将Arduino作为创客课程的主要实施平台。它是温州第一个青少年创客基地，自2012年起，陆续开设了《Scratch多媒体编程》《机器人》《我做主编》等创客课程，并在此基础上开展了创客社团活动。
再比如，温州引以为傲的创客代表徐持衡。20多岁的徐持衡已经是获得美国1000万美元风险投资的智能应用 “Sensetime”的联合创始人。去年6月，他与同事们一起研发了人脸图像处理系统。徐持衡研发的系统人脸识别精准度高达99%，超过Facebook研发的人脸图像处理系统Deepface的人脸识别精准度（97%），三星、华为、新浪、小米等IT企业纷纷抛来橄榄枝。