由于目前的应试体制带来了一些不正确的社会导向，正是这种导向使家长产生了这些疑虑。面对家长的这些疑虑，教师要帮家长出主意，正确地应对一些现实中的问题，使家长在应对这些现实问题时也有心理上的准备或衔接。教师可以告诉家长，即使孩子拼音、算术、汉字都学了，入学后可能还会出现一些问题。比如，孩子注意力的问题，有的孩子在幼儿园也会出现注意力不集中的现象，但入学后这种情况可能会更严重，做 小动作、走神、说 话，教师常常为此找家长告状。对于这种情况，家长也要有心理上的预见，因为小学主要是以集体统一的文化课学习为主，幼儿园虽然也有统一的集体学习，但比较注意个性化，因此对于初入小学的原本注意力发展不够的孩子，在最初适应这种“统一 ”时是有难度的，这就导致了注意力不集中的问题。
随着孩子入学的逐渐适应、正确方法的引导，及孩子年龄的增长，这种情况会逐步得到改善。另外，在孩子出现了一些问题后，小学教师在跟家长沟通时，有的老师可能表现得不像幼儿园老师那么有耐心，这可能是小学老师的压力比幼儿园老师大的缘故，因为小学老师面临着一些量化成绩的评比，如果某个孩子比较差，可能会影响到整个班级，所以老师心里会很着急，在一些言语间就会表现出来。对于教师提及的孩子身上出现的问题，家长要以平常心对待，自然地接受它， 并和教师一起努力帮 助孩子改正，因为这个过程也正是孩子成长的过程。
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