中心对等症状的矫正方案.前段时间,召开家长会,老师们评价所有在校学生,家长可以根据自己孩子的评价表了解孩子各阶段的成长过程。这次家长会对家长们常见的问题和误解进行了科学普及和解答
为什么我的孩子不直接上语音矫正课,而是上感统和认知?
许多父母认为,他们的孩子有语言障碍,只是简单地练习发音,其实不然。儿童从零语言到开口是一个自然的、多方面的过程,它涉及到认知、逻辑和规则感等,是一个全面的发展方向,而非单一的发音。
因此,我们在给孩子上课时也要遵循这一道理,首先要让孩子建立规则感(感统训练),接受或执行简单的指示,如坐姿、眼神对视等;具有简单的模仿能力(认知理解训练),如大动作模仿、嘴型模仿等;具备上述先备能力后,再进行语音矫正,才能达到事半功倍的效果。
我怎样才能知道孩子的学习成绩,她在学习过程中有所进步?
目前,我们主要根据《0~6岁儿童发育行为评估量表》(又称《儿童心脏量表》)计算发展商,(中华人民共和国卫生和计划生育委员会于2017年10月12日发布,并于2018年4月1日实施。该评估标准已广泛应用于早期教育行业。)该评估量表非常全面系统地评估儿童的整体发展水平。
经过一个阶段的学习,我们会给孩子一个全面的评价。通过评估,我们可以帮助我们了解宝宝的整体水平和弱点,也可以帮助我们的老师更准确地为孩子制定个性化的教学计划。同时,阶段性评估可以让我们看到宝宝的进步点,为下一阶段的教学计划提供依据。
教育孩子就像牵着蜗牛散步一样,虽然也有被气疯、失去耐心的时候,但是孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最美好的一面。对有感觉障碍、语言发育迟缓等问题的儿童,我们更应放慢脚步,多陪伴、多听。