济宁琴行专业小提琴培训老师教你如何让儿童学琴有更好的效率

济宁人文琴行前身为济宁百货站精品钢琴部（国企），改制后发展成为济宁中百琴行。

电子琴和电子钢琴：CASIO(卡西欧)、YAMAHA（雅马哈）、吟飞、美科、永美等。
各种管乐：长号、圆号、小号、长笛、萨克斯、抱号等。
各种民族乐器：敦煌古筝、金风古筝、琵琶、高中档二胡、扬琴、竹笛、巴乌、葫芦丝。
各种电声乐器、音乐教材、乐器调律、维修。

更好的学习方法可以从以下4方面来适当调整：

1. 适度提前
只有快速，才能快乐。在教师的指导下，可以让孩子预习一些难度较大的曲子，然后放下，过段时间再回头练习。这种“抢自己的先”的感觉，有助于孩子形成主动积极的学习心理。

提前学习，可以采用的形式是——对完成既定任务的“发放奖赏”。学得好可以得到额外的学习任务，这种奖励方式在暗示：“学习是一件天大的好事情”。
提前学的主要目的不是“学了多少”，而是让孩子主动出击找困难，从而获得快乐和自信。练琴是可以让当孩子体会到“外出打猎”的乐趣的。
具体操作中，提前接触到的东西不要太难，最好是稍微超出现有能力。
琴童是和自己赛跑，不是和其他琴童。

2. 提高效率
器乐演奏是一种“操作性技能”，有点类似一些体育项目，需要保证一定量的练习时间才能进步。但仅仅增加时间投入是不够的，练习者还要关注时间的使用效率。效率是一个复合概念，即单位时间里的工作量，与其他学习一样，提高琴艺的基本路径是用最少的时间做最多的事情。

练习不是越多越好。练习可以分为两大类：有效练习和无效练习。无效练习，养成大量不良习惯，将来要花费很多时间进行纠正。所以一开始就要尽可能少走弯路，用较为正确的姿势、较为标准的音准去演奏。
即使是有效练习，也未必是越多越好。儿童身心尚未成熟，需要休息调整，过多的练习——疲劳作战使孩子产生对练习的抵触心理。明智的做法是练到差不多了，就让孩子停下来，进行本次练习的回顾总结，制定下一次练习的计划，使他多少对下一次练习保持一点期待。

3. 广泛涉猎
琴童家长要帮助孩子广泛涉猎，让孩子在其他的学习和娱乐中都不知不觉地“学习”音乐。
了解其他的乐器。音乐学习是相通的，小提琴学习者应该了解钢琴和声乐学习的相关知识。琴童家长们不应“画地为牢”——只接触学习同一样乐器的孩子的家长。
保护和鼓励琴童的创作欲望。有时候，小琴童会即兴对乐曲进行“改编”——“乱弹琴”，这是一种自发性的创造性行为。家长不应斥责，而应鼓励孩子：“这首曲子你最好按照原作去演奏。好好练琴，将来你就也能写出自己的曲子。”同时告诉孩子：“作曲可不是随便玩儿的，需要更多知识，只要你感兴趣，都可以学习。”

4. 学会自学
教学是两方面的事情——教和学。一周一次的课之后，其余的每日练习，基本上是自学过程。孩子需要学习的不仅是演奏，还有独立判断、自我评估、自我纠正、自我激励。
一些家长对儿童学习潜力的认识不够（尤其是部分低龄孩子的家长），想当然地认为孩子完全没有自学能力，长期充当“全职陪练”的角色，极大地损害了孩子的学习积极性。
陪，是为了不陪。家长应该从陪练的一开始——识谱阶段就做好将来“不陪”的准备，就要鼓励孩子自己识谱、唱谱。随着学琴的进展，家长要逐渐减少陪伴时间，克服自身“眼不见心就烦”的心理倾向，让孩子逐渐摆脱对家长的心理依赖。对一些家长而言，孩子长大的过程，也是他们摆脱对孩子的依赖的过程。