校园文化建设中功能教室人文意趣和教育教学的双向融合

      功能教室是学校重要教育教学基地，是学校顺利实施新课程的基本条件之一，也是学校形成办学特色的重要保证。功能教室的建设与管理，要从新课程改革的实际出发，要打破传统的建设配置思想，配置的基础设施要实现功能室的功能要求，又要适合学生年龄特点的认知水平；既要营造相应的学科环境文化氛围，又要营造温馨舒适的氛围。功能教室的主要任务是为完成新课程中的通用技术、美术、音乐或艺术模块的提供教学场所和基本的物质保障。同时为学校开设各种有特色的选修课、课外科技活动以及文化艺术活动提供设备和场地支持，培养学生的创新精神、实践能力和艺术鉴赏力。

      一切的校园设施都是为校园的主体学生服务的，而学生在校园里驻留时间最长的是教室。因此，教室环境的好坏其实是一个学校环境好坏的重点。之所以如此，教室环境的美化应视作学校环境(审美)教育的一个窗口。因此，教室美术尤其讲究，因为它有益于营造学生身心健康发展的教育氛围，这本来是学校美育的一个传统课题。审美教育的宗旨是培养学生对美的理解以及由此产生的想象力和创造精神。

陶行知先生说：“艺术的教育不是目的，而是过程”。重述教室美化这个课题，在于强调教室美化工作应当与学校的学校文化建设和审美教育挂钩，与学生这一个体的“人”挂钩，从观念上、意识上、视觉上体现素质培养。

 建设功能教室的意义

      1.功能教室通常包含美术教室、音乐教室、书法教室、自然科学教室、计算机教室、实验室、语音教室、劳技教室、陶艺室、舞蹈练功教室、航模实验教室等。

      2.功能教室是学校重要教育教学基地，是学校顺利实施新课程的基本条件之一，也是学校形成办学特色的重要保证。

      3.功能教室的建设与管理，要从新课程改革的实际出发，确定目标，统筹规划，合理设置，注重队伍、装备、管理的协调发展，并且充分发挥投资效益。

功能教室的功用

      功能教室的功用是为完成新课程中的通用技术、美术、音乐或艺术模块的提供教学场所和基本的物质保障。同时为学校开设各种有特色选修课、课外科技活动以及文化艺术活动提供设备和场地支持，培养学生的创新精神、实践能力和艺术鉴赏力。