2013年春季班在经过一年的教学、考试后，马上将完成全部三级课程，在此时间有必要进行一些总结。虽然录取结果还没有出来，但托福考试、美国高考 ACT是基本定格了。随着1月15日的到来，许多美国著名大学的申请也将全部结束。
3月、4月、5月，三个月完成了的一级课程，7月、8月、9月完成了GAC 二级课程，10月进行了大学申请培训与ACT真题训练与复习，在10月26日孩子们在本校参加了第一次的ACT 考试。10月后期、11月、12月、1月托福考试、ACT第二次真题训练与考试、大学申请与 GAC三级课程学习集中与一起，学生们既体会着水准极大提升的欣喜，也经历着考试与申请的压力。
2013年学生整体素质较前有了很大的进步，山西省实验中学、太原五中的学生为主，悟性高又懂得学习的学生起到了主体作用。整体成绩明显提高，ACT最高达到34分，最低22分，全班均分28分，30分以上的学生占到1／3.（ ACT34分相当于SAT 2300 分，30分相当于SAT 2000 分，27分可以进美国前50的大学）。
今年的 ACT教学与考试比较科学，唯一美中不足的是10月考试后，有个别同学满足与已有成绩，没有进行12月的考试。按其它学生平均进步2分、高分学生进步3分的情况，高分也许可以再高些。
托福考试相对来说稍显不足，入学成绩普通的学生大多听从建议在9月、11月、12月下旬考，最终成绩基本在85－95的范围比较正常。因为个别学生在开始学习之前已经上110，有一些学生在7月下旬或8月进行甚至更早进行测试，更多的100多分、90多分的孩子出现给后面的学生造成了很大的压力。对于考试分数的渴望使得少数同学在一级或者二级的时候不能安心于 GAC 课程的学习，把主要精力放在了托福应试与做题，由于能力没有随着课堂及时得到提升，不求甚解的做法，不仅导致了GAC的 GPA 成绩的下降或不理想，也导致了托福成绩的停滞。进入GAC学习后期，这些学生大多体会到了教学对考试的促进，学习态度与方法的转变也带来了实实在在托福成绩的提升，但相比较而言，进步幅度总归是小了一点点。
在2013年，最值得一提的是Lila 与 Leo 的进步。Lila入学时候虽然是很不错的学生，但由于她对学习的认真，她的刻苦不仅换来了四个月托福30多分的飞跃，成为班里第二个托福进100的学生，而且后期越学越好，成为了这一届学生的骄傲，也打破了ACT 33的纪录,缔造了34的高度。Leo来自地市，入学成绩略低，但她非常自信，自立刻苦，在10月就考出 ACT31的高分。
过去的几年， GAC的学生ACT 30 就代表着托福可以达到100，今年也不例外。虽然个别发音问题严重的学生，托福读、写很高，听、说有影响，但由于ACT 的英语在25分、26分就可以替代托福100,在申请大学的时候还是很不错，12月ACT 考试，2／3的学生单科英语在26分及以上。用ACT英语来赈救托福，的确是多了份保障。
历年GAC的一级是过渡期，貌似简单繁杂的要求，其实是学生由中式思维向西式思维转变的过程，在一级没有真正领悟到的学生，后期会受到影响。二级是学生最不适应的时候，难度的提升与完全的西式教学开始，伴随着考试的逼近，心理素质不好的学生会产生抵触与逃避。二级也是学生差距容易拉大的时期，二级的掌握，直接决定着三级有一个难度到来时的接受程度。所以，抓好一级，引导好二级，就能保证整个课程的顺利进行，也能保证获得最理想的各种考试成绩。二级GPA4.0与 ACT 32 几乎是同一标准，GPA3.3及以上等同于 ACT 30.
在今年的大学申请中，由于个别家长的引导，有一部分学生使用了留学中介，中介低水准的英文，给那些想省事的孩子带来了不少惊讶，让老师们修改文书的工作变得艰难，引起了外教的一些抱怨与不理解。问题出现后，我校立即制定了相应措施，规定外教只给学生改自己的原创或者自己修改过的文书，这样一来，文书修改虽然数量依旧，可不再那么难以理解，老师们也就没有了抱怨。经过这个过程，那些没有与中介签合同的同学，也就自然而然地自己进行申请了。
2013年，外教发挥了巨大的作用。教学总监Iain丰富的经验与灵活的思维与多学科教学能力得到了充分发挥，David负责人的精神、激情的教学、对学生的热爱得到了学生的极度喜欢 ，Randy在学科领域知识的渊博精深与对教学的精益求精精神让孩子们把数学、计算机学得入了迷，相比较而言 Gail因为教学活力不够略显逊色，但她备课的认真，批改的仔细与标准也得到了同学们的认可。难能可贵的是，老师们在看到学生个别方面有差距的时候，主动加课的精神，在个别老师特殊时期，大家协同工作不分彼此的配合。
以往GAC的结束意味着学习的结束，但是今年的学生数量有规模，水准高，而且学生对老师们也非常认可， GAC的结束意味着 AP 的开始，全部学生参加春节后的AP 课程，不仅仅是为了到大学转换学分，主要是为了继续学习与提高英文水平。一年的教育，学生们深深体会到了自己的进步，收获了信心。
所以，2013年是胜利的一年。这个胜利，不仅源于课程体系的完善与衔接严密，缘由教师素质与学生素质，也源于一年又一年的经验积累。2014年，基于优秀教师全部留任，随着社会对西方教育与留学理解更深，我中心一定会取得更大的胜利！