GAC配合美国大学申请季，给学生开设了文书写作专题系列辅导课。我作为一名学生家长，出于好奇，旁听了第一节辅导课。之前对于文书写作的要求稍有零星耳闻，但是两个小时听下来，顿觉对大学申请环节中的“文书”有了些全新的认识。
文书在申请中的地位
对于招生官来说，成绩单、TOEFL分数、ACT分数仅仅是一系列毫无生气的数字，透过这些数字，他们唯一能够确认的是申请人具有符合要求的正常智力。当然配合申请人陈述的“活动”activity, 多少可以了解申请人在教室以外做了什么。但是招生官需要看到一个活灵活现的年轻人仿佛就站在他的面前，他要以此而判断你是不是他要的人，你能不能成为将来让他的学校引以为傲的人。唯有透过文书，招生官才有可能得到些许感觉。因此文书的地位在申请中意义非同寻常。
文书的写作
我自己身为教师，熟谙说教的种种套路。感觉的Iain老师，别看年纪不大，貌似大大咧咧的毛头小伙，还真有“两把刷子”。他并没有简单直白地列举文书种类、写作方法、写作要点…..（这是通常我们熟悉的套路），而是布了一个“局”，一步一步引导学生，最后自己去思考，文书应该怎么写。
首先，他要学生们自己罗列：你认为一个成功的大学生需要具备哪些素质？学生们依据自己的看法列出了若干，诸如独立思考能力、管控自己的能力、客服困难的能力…等等。随后他逐一分析修正，整理出一个“合格大学生需要具备的能力素质”清单。那么当然，招生官就要在申请人的浩若烟海的申请材料中寻找这些特质了。学生们这时当然已经得出了结论，这些就是我们需要在文书中呈现出来的内容！
他引领学生们以招生官的目光来审视申请人，使我们懂得招生官其实是通过我们的文书了解我们的价值观，进而对我们形成评判。通过他的讲解，我们懂得了招生官是怎样看我们的文书——怎样看我们的。
其次，他列出今年文书的5个题目并逐一分析。更为难能可贵的是，他非常了解中国学生，他知道哪些题目我们容易把控，哪些题目可能成为“陷阱”。讲解过程中，他不但给出了许多令人印象深刻的例子，而且还让每位学生参与互动，说说他们的写作思路并现场点评。这样做的意义在于，每个孩子都能从自己以及他人的思路中得到教益。
文书千千万，各人自不同，既没有标准格式，更忌讳什么“模板”。（说到这里，我特别特别想要说的是，鱼龙混杂的留学中介公司，家家都声称替你“量身定做”文书。任何智力正常的人都明白，那是完全不可能的！中介公司代写文书，不用模板才怪！）好的文书就是一个标准，那就是，让招生官透过文书，能够看到一个活灵活现的、符合你的年龄文化背景的、有思想会思考的、……的你，Let them know, WHO YOU ARE!
听了这两节课，我得到的结论是：孩子自己写的文书，再烂，也好过留学中介公司的代写！