近日，为探索创新性人才培养模式，西华大学召开了创新性人才培养研讨会。与会者围绕“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这个“钱学森之问”展开了深入的研讨。
会议专门邀请了张光鉴先生做主题发言。张光鉴是钱学森的学生和助手，也是钱学森思维科学研究小组成员、我国思维科学的学科带头人，“相似论”的提出者，在运用钱学森倡导的思维科学研究成果来探索创新人才培养方法方面极具权威。他受钱老的影响极大，钱老的口头禅“我们对自然界的看法就像小学生一样”时常鼓励着他坚持研究创新。在研讨会上，作为“相似论”创立者的张光鉴先生就如何培养创新性人才提出了自己的见解。成都工业学院计算机系副主任杨明广、四川大学文学院前院长李保均结合自身教学、科研经验，分别作了题为《相似论在计算机专业教学改革中的应用与实践》、《相似性在文学创新中的运用》的报告。杨明广认为应当寻找知识体系和传授过程的相似性，对教学内容进行解构和重构，形成相似性学习的知识框架。李保均则从相似性思维的特点出发，强调相似性没有例外，文学创作也有相似性。他提出，相似性思维就是形象思维与科学思维的整合。
西华大学副校长朱晋蜀以《论创造的规律》作了发言。他认为，创造有两大问题，一是如何创造，二是创造有什么规律。一切创造，无论是自然界的创造还是人类的创造，都是基于某种相似性而进行，规律是不能被创造的，只能被发现和利用。他希望老师们根据相似创造论，有意识地培养学生的创造意识与创造思维，加强实践教学环节，培养更多更好的创新型人才。
会上，西华大学介绍了卓越工程师教学改革项目中创新性人才培养的方法与举措。学院为培养学生创新意识，提高创新能力，搭建了如节能车队、机器人研究所等创新创业平台，不断改进教学计划，探索创新人才培养模式，初步形成了创新人才培养机制。
何建平副校长作了总结发言。他强调，创新性人才培养需要理论指导，也需要教学规律指导，用理论指导实践。他认为，高校的课堂应更加开放，多找问题，“钱学森之问”是一个需要长期探讨解决的深刻问题，需要整个教育界乃至社会各界共同破解。