[摘要]首先要送给孩子“音乐生物钟”。和孩子做活动，如果能每时每刻都自发地保持很强列的兴趣和愿望，这是最理想的状态。理想的事情往往不是普遍的情形，所以，每次弹钢琴时间最好严格固定下来，轻易不要变动，可以借助规律的作用，使孩子逐渐养成习惯：认为音乐活动是每天不可缺少的一件事情。
首先要送给孩子“音乐生物钟”。和孩子做活动，如果能每时每刻都自发地保持很强列的兴趣和愿望，这是最理想的状态。理想的事情往往不是普遍的情形，所以，每次弹时间最好严格固定下来，轻易不要变动，可以借助规律的作用，使孩子逐渐养成习惯：认为音乐活动是每天不可缺少的一件事情。这样会保持孩子兴趣，还能“习惯成自然”，产生“音乐生物钟”的效应，让弹钢琴具有稳定性和连续性。
在“小小钢琴家”的角色中练琴，会事半功倍。孩子的名字是父母们要重视的。如，用歌谣和节奏的方式让孩子介绍自己，大声地告诉别人自己的名字，仿佛置身于一个“小舞台”有利于孩子形成自我意识，有主人的感觉，建立自信。妈妈重复孩子的名字，让孩子有一种被重视的感觉。在宝宝弹琴时，最好在一个虚拟童话的场景，孩子可能会有一个角色的名字，爸爸妈妈做“客人”、或者“观众”“伙伴”等。当宝宝弹琴被欣赏，弹琴也能作为交流的一种方式时；当宝宝已经认同“小小钢琴家”的角色时，就会担负起相应的责任，行为向着自己心目中的“钢琴家”标准去靠近。
要让弹琴变成宝宝的习惯，爸爸妈妈也要养成随时“鼓励”的习惯。爸爸妈妈提示宝宝弹琴的用语是另外一个重要的问题。如引起注意的一般用语包括：准备……开始；嘘……听；嘣……叭；一个小客人来了……等等。再如学习歌谣、歌曲、诗歌用于包括：宝宝，宝宝，唱-歌-；请你说/唱/演奏……；请你像我这样唱/读/做；将指令变成游戏，例如，让我们围成一个圆圈，一……二……三等等。另外，表扬用语包括：真好听；很好；好的；宝宝，宝宝，你真棒（竖起大拇指）；我的宝宝是最棒的等等。
宝宝的钢琴伙伴。帮助宝宝找到一两个或者更多的钢琴伙伴，要有展示和交流的机会。让宝宝有一种和小朋友一起玩的愿望，要想玩得更好，自己要多练习。孩子之间也可以交流一些体会。我曾经留意过一些宝宝们谈论弹钢琴的事，“老师说，手像张开的大嘴巴……,”、“那个（曲子）太容易了”等等。但好像大多数孩子都像苦行僧一样地自己练琴，没有观众、没有伙伴、没有交流，只有每周一次的一对一学习，更多的是被纠正错误，当然很难对弹钢琴感兴趣。
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