教育信息化是教育现代化的重要标志，以教育信息化带动教育现代化，已成为我国教育事业发展的战略要求。近年来，凉山州普格县把“加强现代远程教育，优化教育手段”列为振兴教育八大工程之一，狠抓教育信息化建设，积极推进教育理念的变革，促进教育教学模式的创新，努力形成了“天地一体、城乡互动”的农村远程教育体系，缩小了城乡教育水平差距，促进教育均衡发展。
一是教育信息化认识不断提高。普格县教育体育局班子领导高度重视教育信息化建设，并认识到教育信息化的重要性、紧迫性，对中央提出的“没有教育信息化，就没有教育现代化”、“信息技术对教育理念、教学模式带来一场深刻革命”等重大论断有了深刻认识。通过宣传、培训、专题讲座等方式“洗脑”，提升了教育信息化教学的实践性、有效性及自身技能水平，充分激发了教师运用现代教育技术手段、现代远程教育资源等进行教育教学的积极性。普格县教体系统上上下下，对教育信息化的认识更加全面，明确了加快推进教育信息化建设的紧迫感和责任感。
二是教师信息技术能力不断提升。2014年以来，普格县依托“中小学教师信息技术应用能力提升工程”、“一师一优课，一课一名师”等活动，教师在活动中使用新的教学资源、践行新的教育理念，不断学习、钻研、反思、总结、提高；组织教师参加省州集中培训、网络培训160人次，开展县级“教育信息化建设运维与管理”、“交互式多媒体应用”、“优课数字化教学系统应用”等培训1325人次。教师信息技术与优质数字资源的深度融合能力得到提升，在教学应用上已形成了“观念新是应用的根本，环境好是应用的保障，技能高是应用的基础，有效性是应用的目标”的共识，把信息技术更加有效地运用于教育教学实践，引领学校教育信息化不断向前发展。
三是积极搭建远程教育平台。普格县积极推动民族地区引进优质教育资源试点，大力引入优质学校教育资源。现有普格中学、普格县民族初级中学、附城小学等3所学校与成都七中、成都实验小学等校开展远程直播、录播、植入式教育教学活动，惠及普格县中小学的21个班级，共1172名学生。
远程教育的开展，使普格的教学理念、教学组织、教学技术、教研能力、活动水平不断接近或达到前端学校；从硬件设施到人力资源共通，从课程资源开放到信息技术搭桥，使教育驶入“信息高速路”，各类教育资源系统进行了整合，实现教师、学生同时备课、同步上课、同步作业和同步考试，达到实现教育资源的深度整合；为教师、学生提供了无障碍的学习、研究、交流、应用的多功能平台，有效地提升了学校的办学效益。
四是教育信息化建设的投入不断增加。普格成规模教育信息化建设始于2008年的“班班通”配备，至今已完成由普通多媒体向交互式多媒体的更新换代。2015年全县已建成校园网学校13所、“班班通” 学校48所625套（班级覆盖率达90%），教学点数字教育设备48套，幼教点播放设备和资源23套，学校覆盖率100%，计算机网络教室36间（学生机1925台，学校覆盖率55%），语言实验室2间60座，教师备课/办公计算机700余台，图书室信息化管理学校14所（建库图书30余万册）。
近年来，普格县以建成教育信息化体系为目标，投入资金2000余万元，着力在信息技术、实验教学等方面发力，优课数字化教学系统等现代教育技术装备广泛运用，实现为全县3.2万中小学师生提供“优质教育资源班班通”和“网络学习空间人人通” 的教育信息化应用服务能力。
(吴伯荣 胡建华)
编辑：苟 曌