我们以前读过的很多书都谈到机械，例如小学的自然课、中学的物理课，都多次学习“简单机械”。那么作为一个学科、职业的学习和研究，首先要明确机械专业的知识内容。
首先谈机器。对“机器”概念的界定有很多说法，有一点是共同的：“人们随着自己的需要制作了机器”，“使用机器是为了减轻人类的体力劳动的提高工作效率，有些人类难以自下生存的场合更是非借助机器来代替人进行工作不可。”
机器保持了３个特征：
（１）它们都是人为的实体的组合。
（2）各个运动实体之间具有确定的相对运动。
（３）能实现能量转换、代替或减轻人类的劳动来完成有用的机械功能。
人们需要机器，必然要研究怎样制造最好的机器，由此而产生了机器制造业，并推动了制造技术的发展。机械制造发展简要历程大致可以分为三个阶段：手工作坊时代、规模工业生产时代和现代制造技术时代。
在手工作坊时代的人们是一件一件地生产机器，因此手工作坊时代又称为单件生产模式的时代。它的起源可以追溯到很久以前，考古发现巴比伦帝国在建造通天塔的时候（公元前800年）就利用了斜面、轮轴和动滑轮等简单机械。还有历史资料为我们呈现了公元前1世纪前后的机器，主要是造纸机械、水果压榨机械、运输车辆。这些机器不再是简单机械的直接利用，而是利用简单机械的原理设计生产的较复杂的机器。出现了机械钟表（1350年）后，经过一个多世纪的发展，人们的机械工艺制造水平已经走向了精确化。自从意大利伽利略单摆特性到人们造出摆钟，机械制造技术实现了突飞猛进的进步。
和社会经济与技术发展水平相适应，机械产品的生产还是一种＂手艺＂，技术知识的传播在这个时期还没有成形的教育，而是建立在师徒之间的手艺传承基础上的。瓦特蒸汽机的出现带动机器的批量生产，工业从作仿模式进入了规模工业化生产时代。
在这种传统制造技术领域研究的生产模式是一种追求高效率、低成本的大规模生产。这个时代的代表产品是汽车制造。实际上，对生产产品的设备（在机械制造中称为工作母机）也提出了更高的要求，应运而生的是装备制造业。在这个时期，围绕机械产品制造本身的知识领域出现了明显的专业分工，在按照机械产品生产过程所涉及的技术知识，出现了一代表性的研究领域，并逐步形成了机械学科知识的教学体系。
即：专业课程 研究的目标
机械原理 研究能够实现预想运动的机械
机械设计 研究能够保证安全可靠、使用性能好的机器
机械制造 用最经济的方式生产出满足质量要求的机器
机械原理主要研究了机械的各种结构及其运动规律。它的内容包括讨论机械运动的简化描述和磨擦、效率与自锁；讨论连杆结构、凸轮机构、齿轮和轮系的参数选择和计算；还讨论机器运动的稳定性问题。
机械设计的目标是要使机械满足使用要求，经过４个基本过程完成设计；确定设计任务（产品调查、分析和预测，确定机器的外廓尺寸、噪声、重量、成本、适用性和安全性等各项指标）、进行方案设计、技术设计和施工设计。零件设计是机械设计中的一个主要研究内容，它从零件失效开始解决零件的可靠性设计问题。公司网址电话***
机械制造（工艺）从生产过程入手，研究高效率生产满足机器运转要求的有关问题。它讨论的范畴包括：生产的组织方式、机械加工的方法和产品质量问题、机械加工的生产流程问题等。传统制造技术的基本知识体系对于现今的产品制作过程仍然是重要的，而且仍然会发展。对这些相关知识的教育仍然是机械制造类专业的主干课程的教学内容。
２０世纪７０年代前后数控（ＮＣ）、成组技术（ＣＴ）、计算机辅助设计与制造（ＣＡＤ／ＣＡＭ）、柔性制作（ＦＭＳ）和计算机集成制造（ＣＩＭＳ）都曾经属于制造技术的范畴，并成为机械制造技术教育的一个重要内容－－现代制造技术。应该看到，传统制造技术并没有因为现代制造技术的出现而退出历史舞台，一方面，在相当多领域还在沿用传统的制造模式；另一方面，在今后很的时间内，传统制造模式中的低成本、高效率使得它仍然有广阔的用武之地，例如传统的工艺技术应用汽车制造等行业的大批量的生产活动中。
现代制造技术实际是２０世纪７０年代以来逐渐形成的新的机械制造技术研究领域，伴随技术上的进步，制造技术的内涵、手段、管理理念都发生了巨大的变化，我们称之为现代制造技术发展的时代。期间，计算机技术、信息技术、自动控制技术做出了巨大贡献，不仅使得产品的设计、制造方法和生产过程的很多环节逐渐溶为一体，而且有更多的管理技术，甚至包括很多非传统机械制造领域的知识概念（市场营销、物流、团队协作、人性化产品设计等）的不断渗透，推动了制造理念变革，形成了现代制造技术，而且这种伟大的变革还会不断地继续下去。未完，等续......
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