越来越多的爸妈意识到，读书对孩子有着怎样重要的意义。那么怎样读书才对孩子最有益？人们说，犹太民族是讲故事的民族，犹太人的教育也就是讲故事的教育。今天我们就来看看，犹太人是怎么靠读书来增加孩子想象力的吧。
想象力是所有人的基本能力之一。
透过想象力我们跳出现实的陷阱，并且进入意识里享受无限的自由。
——圣·托马斯·摩尔(Saint Thomas More)
不论大人小孩都喜欢听故事。小孩子可以听故事听很久。为什么大家都喜欢听故事呢？那是因为可以想象，而且小孩子的想象力特别好。想象力是人类的特长和优势。畅销书《哈利波特》的作者J·K·罗琳，从小就常说“想想看如果我们是……”。她是把想象当作口头禅那样地喜欢。儿时在玩乐中培养起想象的能力，长大以后就成为供应全世界想象力的根源。
什么样的读书法能够增进想象力？
1、听故事
听故事能增加人们的想象力。我们感受到的幸福大部分是在想象里面实现的，也就是说我们在想象的时候是最幸福的。尤其是在孩子的成长期，是想象力最丰富的阶段。这时候讲故事给小孩听，不但可以引发小朋友的想象力，也可以让他们感到幸福。巴斯德曾说：“想象就像是世界的肌肉，若没有想象力，世界就只剩下骨头。”拿破仑也说：“想象力支配世界。”
犹太人父母每天在小孩睡觉之前，会坐在床边讲故事或念故事书给孩子听。特别是犹太人会把上千年的民族历史，透过口语传递给后代的子子孙孙。旧约圣经是他们的历史书，同时也是信仰书，里面全都是故事。小孩从小就听自己国家民族的故事，长大以后自然就有清楚的自我认同。这种故事教育，自然而然就让孩子从小学会了启发想象力和创造力的方法。
犹太民族的故事就是圣经的故事。听圣经的故事有救育小孩建立自我形象的效果。因为是跟自己有关的历史，就会有兴趣，并且专心听。犹太人圣经历史书中的故事，是掌管犹太人一切的耶和华神的故事，有一贯的脉络，有清晰的历史主题，能够传达确切的意义和教训。
犹太人现代的故事也很多，犹太人往往给孩子们听祖先在马萨达对抗罗马军入侵一直到城破自尽的故事。孩子更大一点的时候，父母会带他们去马萨达，去感受现场，并重新回味历史的故事。他们也常传述希特勒用毒气屠杀六百万犹太人的故事，并且带孩子去集中营现场，缅怀遭难的族人。这是犹太人特别的学习法。失去了国家，流离失所的犹太人历史，比世界上其他民族的历史更生动更真实。表示，这种故事比小说、电影和电视剧更刺激，也带给人更深的感动。透过故事，也让子女们的想象力和创意连结起来。最好的例子是从小听故事长大的大导演史蒂芬斯皮尔伯格，他拍摄了《辛德勒名单》这部电影。
读书的根基是故事。希望子女们读好书吗？那么就得让他们从小多听故事。透过故事来读书，不像其他令人烦厌的读书方式，可以快乐地读书。听故事和讲故事的过程可以培养想象力和创意。
发现特洛伊遗址的考古学家舒利曼(Heinrich
Schliemann)并没有接受过正式的学校教育，但他从小立志要发现古代的城市。他之所以定下这个志向，是受到父亲的影响，因为父亲常常讲述荷马的史诗给他听。舒利曼八岁的时候，看到杂志上火烧特洛伊城的图像，就想到古特洛伊城是如此的壮大，应该会留下一些东西来。他在四十八岁时，终于发现特洛伊遗址。他成就了世人觉得不可能的事。没有一个人要求他做这件事，但他因有梦想，也勤奋学习，终能成就梦想。这都是从故事开始的。
犹太人的塔木德由两部分的内容所组成：哈拉卡(Halakha)和哈嘎打(Haggadah)。哈拉卡是律法和规定，对一般人来讲，有相当的难度，通常只有拉比才能阅读。表示相反地，一般人可以阅读的哈嘎打，内容是故事、训言、诗歌、轶事、寓言和趣谈等，也是目前介绍塔木德的主要内容，是连小孩都可以理解的故事。像塔木德这样的结构，可以透过故事产生让所有人都能接受的力量。
『拉比，我怎么想都想不通，连仇人之间都可以彼此相助，富人拥有很多，却不相助，原因何在？
你往窗外看去，看到了什么？
看到有人牵着孩子走路。另外有人开着车进入市场。
是吗？那你现在看看墙上的镜子，看到了什么？
当然只看到我的脸。
是的，镜子和窗子都是玻璃做的，但涂了银色的，就只能看到自己。』
上面是塔木德哈嘎打里面的一篇故事，读了有何想法？
我们小时候听过的寓言和故事往往一辈子忘不了。听到这些故事的时候，并不觉得是在读书，只是想到听故事，就让人心情平静，可以专心聆听。所以小孩们喜欢听故事，甚至超过三十分钟也可以集中精神，不会乱动。这是令人惊讶的，因为一般而言，小孩的注意集中力平均只能维持几分钟。
听一则好的故事就可以学到很多。充满眼泪和欢笑的人生故事会带给人学习的动力。大部分优秀的教师在授课之前，通常都会采用这种方法，因为故事可以抓住孩子的心。把很多的故事、训言、俗语和趣谈放在心中，在读书读累的时候，可以当作调剂。塔木德里面有像海一样多的故事。犹太人把这些故事拿来做为读书的动力。不会一直强调读书，而是透过故事的讲述，让人想要读书。
2、游戏有助于想象力的成长
孩子在游戏中会增加想象力。小的时候要多玩。玩的经验越多，想象力也会更丰富。可以从犹太人的教育系统看出他们想象力丰富的源头。在以色列的幼儿园，很多五、六岁的孩童还不会写自己的名字或数数。在我们看来这是不得了的事。但犹太教师和父母并不关心他们的孩子会不会写字。以色列的幼儿园教育过程里，是要进去小学的前几个月才让孩子学写字。而且是非常基本的字而已，就是一些字母和自己的名字。犹太人不会教两岁的孩子写字，但透过绘画来让孩子表达想法。老师们不让孩子背单字或数字，反而让他们在户外自由玩耍，在沙堆玩沙土或使用回收的废物玩游戏。透过与其他孩童一起玩耍，自然而然培养起孩子们的人际关系、解决问题的能力以及想象力。特别是他们使用自己组装的玩具更多于现成的玩具。
以色列的幼儿园跟我们的幼儿园不同。我们的幼儿园在院子里填满了各种颜色的童话图案，甚至游乐设施也都大同小异。但犹太人的幼儿园里面有许多残破的门、脱落的轮胎、少了把手的锅子、缺脚的椅子等不堪用的器物，像是废物仓库一样。犹太人在像废物仓库的院子里可以发挥想象力。各种器物可以引发孩子的好奇心和想象力，也能让他们期盼新的事物。这些在大人眼中不登大雅甚至有点危险的器物，却是孩子们最佳创意来源的科学教室。
犹太人的教育让孩子思考新事物，但我们从小到大的教育却让学子们去找答案。犹太人的教育重点不在找答案，而是在找答案的能力，所以孩子们不会彼此竞争。不被分数和竞争挟持的读书，给了孩子一对想象力的翅膀。
增加想象力的教学重点：边玩边想象
小孩可以一边玩一边增加想象力。给孩子现成的玩具不会增加想象力。给小孩最好的玩具，是能让孩子自己去组合，而且可以让他自由发挥的材料。不必去买特别贵的玩具或材料。在家附近的工厂捡回的小木头，或者是平时收集的废物，都可以让孩子玩得很开心，这些都是很好的方法。
现在流行的蒙特梭利幼儿教育，本来是为了特殊教育发展出来的。所以这种教育会使用特定教材和教具，而且在固定的场所，是以老师为中心的教育方式。后来这样的教学法扩及到一般的儿童。对无法自学的特殊儿童来说，这种方式最有效。但对一般儿童而言，反而是自由发展创意与想象力的方式，比有固定教案的方式还要好。可能的话，最好的教育方式是转向小孩，让小孩在自由的气氛之下，去发挥潜在的想象力。
更多惠州留学的出国留学信息，欢迎关注侨邦海外，咨询电话：***