贵州音乐器材为你解答音乐对人类的重要性

     为你解答音乐对人类的重要性，音乐做为人类的第二语言有别于其它学科，音乐中蕴含着道德哲理和丰富的情感体验，它是通过音 符、旋律、节奏来表达思想和情感的，没有一定的感受 力，就无法理解作品的主题。因此，要培养和训练学生 听音乐的能力。 乐感是个体感受音乐特点的反映过程,是人们对音乐的感受能力、想象能力和表达能力的综合反映。所谓音乐感受力就是依靠视觉和听觉对音乐的美、对音乐的情感、对音乐的内容有所感受。也就是指在听音乐的时候，不仅能感受到音乐的 高低、长短、还能体验到音乐所反应的情绪和思想感情 并与之产生共鸣的一种能力。也就是说通过每一首乐曲、每一个音符传递到聆听者的心里，每聆听一次就受到一次感染，增加一次记忆和联想，越是熟悉的音乐， 也就越能唤起人的美感，这就是为什么好的音乐总叫人百听不厌的道理之所在。那么又如何培养学生的音乐感受能力呢？

   提示您培养学生对音乐学习的兴趣，兴趣是一个人对某种事物的积极态度。学生对音乐的学习兴趣、愿望是他们愿意学习、认真学习音乐的先决条件,也是学生的乐感得以提高的重要前提。如果学生对自己所学的音乐专业充满好奇与兴趣,那么他就会通过各种途径来了解音乐专业的相关知识与背景,同时在对音乐专业相关知识的不断积累的过程,学生的成就感得到满足、乐感得到极大地提高,从而促使学生在音乐专业的学习上有了长足的进步;相反,如果学生对自己所学的音乐专业充满厌烦感、排斥感,那么他将会在音乐专业的学习中被自己对音乐专业相关知识的排斥感所影响,使他在学习过程中学习效果无法得到满足感、成就感,而且在不断的挫折体验下,学生的音乐素养、乐感的发展也将受到一定的阻碍。

    提示您通过聆听音乐，谈出感受，培养学生的音乐感受能力。古人云：凡音之起，曲人心生也．人是在有了情感后才要去歌唱的．当人们用语言不足以表现 自己的情感时，才有了用音乐来表现自己情感的愿望．当人们有了表现情绪的强烈愿望时，才开始让他们聆听音乐．教师要有目的地选择音乐让学生聆听。当我们快乐时，用高亢明快，节奏活泼跳跃 的声音来表现愉快的情绪；当我们忧伤时，低沉阴暗，节奏缓慢的声音表达我们伤感的情绪． 通过聆听音乐，使学生对音乐具有敏锐的感受能力．　在教学中，教师的启发诱导是打开学生感受音乐的心灵的钥匙。调动学生的积极性是诱发学生学习的动力，教师要求学生把对音乐的内心感受用语言表述出来，这是一个更为积极的思维过程。此外，此外还要启发和鼓励学生用动作、歌声、乐声尽情的抒发每个人对美的感受。例如在《梁祝》一课中，我让学生先感受音乐，再让学生说出音乐速度的变化，说出是由什么乐器演奏的等。学生的语言越丰富，感受音乐、理解音乐就越深刻，体验音乐形态和音乐情感的音乐智能水平也就越高，表现音乐的能力也就越强。