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查看更多>幼小衔接其实可以做的更好昆明幼小衔接班哪好跟你分享
发布于：2016年08月25日
来源：www.fuhai360.com
[摘要]幼小衔接其实可以做的更好昆明幼小衔接班哪好跟你分享，昆明幼小衔接班教师应该在开展小学主题活动的同时，和幼儿讨论“你想知道关于小学的哪些事情”，然后让幼儿带着问题参观小学，和哥哥姐姐们座谈并做记录，引导幼儿初步了解小学的学习活动特点和课堂学习规范，昆明幼小衔接班让他们对各类学习活动产生好奇心和求知欲。
幼小衔接其实可以做的更好昆明幼小衔接班哪好跟你分享，昆明幼小衔接班教师应该在开展小学主题活动的同时，和幼儿讨论“你想知道关于小学的哪些事情”，然后让幼儿带着问题参观小学，和哥哥姐姐们座谈并做记录，引导幼儿初步了解小学的学习活动特点和课堂学习规范，让他们对各类学习活动产生好奇心和求知欲。
要相信孩子，不要对他们的一切言行管得过紧，孩子们需要成人的信任。只有这样，他们的无意想象和想象力、创造力才可能更好的发展。例如玩“沉浮”游戏时，多数孩子都是把辅助材料——一次性餐盒盖儿当作浮在水面的小船，上面放许多不能浮在水面的东西使之浮在水面上。
要让幼儿初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、具备一定的生活自理能力（自我服务能力、自我保护能力等），帮助他们建立初步的规则意识、任务意识。教师设问的个别化。教师可针对不同的幼儿设置不同的问题。这种个别化的设问方式能让每个幼儿都有能力都有机会表达自己对问题的见解。
要相信孩子，不要对他们的一切言行管得过紧，孩子们需要成人的信任。只有这样，他们的无意想象和想象力、创造力才可能更好的发展。例如玩“沉浮”游戏时，多数孩子都是把辅助材料——一次性餐盒盖儿当作浮在水面的小船，上面放许多不能浮在水面的东西使之浮在水面上。
要让幼儿初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、具备一定的生活自理能力（自我服务能力、自我保护能力等），帮助他们建立初步的规则意识、任务意识。教师设问的个别化。教师可针对不同的幼儿设置不同的问题。这种个别化的设问方式能让每个幼儿都有能力都有机会表达自己对问题的见解。