贵阳全脑教学培训专家解析怎么科学的对孩子进行全脑开发教学，“全脑教学”是对于儿童开展要害期而言的，旨在儿童的要害期内充沛开发儿童潜能。很多科学研究证明，在婴儿出生开端的几年中，大脑有一系列的要害开展期或灵敏期间。这一系列的要害期间又被称为学习要害期。在学习要害期内，儿童能够学得十分好，或许开展特别的才能。过了学习要害期，有关的学习就会变得十分艰难，甚至不也许进行有关的学习，最佳的比如就是言语才能的开展。学习要害期是一个新概念，它在科学界已逐渐遭到广泛的注重。
在必定的要害期内，脑内有关功用有些开展迅速，很多的神经元开端有机地安排在一起，构成大脑特定功用的基本框架。错失这段期间，就很难再树立相应的功用。在不一样的要害期，大脑请求必定类型的外界输入信息，以树立和稳定有关的脑构造。例如，假定一个刚出生的婴儿左眼患白内障，假如在视觉系统开展要害期内没有将白内障去掉，那么这只双眼即便长大今后被成功治疗，也将永久看不见东西。这是由于大脑的视觉基地在其开展要害期没有得到外界光的输入激发，就上述状况而言，与左眼有关的视觉神经系统错失了开展要害期，今后难以康复。贵阳全脑教学培训表示，假如将一个新生儿的双眼蒙上几天，则他的视力将会遭到严峻的危害，甚至今后看不见东西。神经元的衔接是通过外界的影响而构成的。在学习要害期间内，儿童必须遭到有效的环境影响。
贵阳全脑教学培训认为，为了培育儿童的言语理解才能，必须在言语开展要害期与他们多进行攀谈;为了进步儿童空间或运动才能，必须在相应的开展要害期让他们多跑、多玩;为了使孩子把握多种言语，必须在言语开展要害期教他们新言语。必须对儿童进行全部的训练和全部的教学，以健全儿童大脑的神经网络，尽也许多地开发大脑潜能。那么假如一个儿童错失了学习要害期，是不是就意味着他只得放弃变成音乐家、艺术家或数学家的期望呢？并不必定。学习要害期内更容易学习必定的技术，假如错失这个期间，则需求加倍地尽力。大脑将会无情地去掉弱的突触，仅保存那些依据经历构成并通过强化的突触。到18岁时，大脑的可塑性大大下降，对外界反响的灵敏程度削弱。 当然，除了一些特别的状况，大脑开展的要害期并不会立即完毕。例如，就脑的言语功用开展来讲，好像有多个开展时段，学习语法的要害时段在5岁或6岁完毕，而学习新单词的时段也许随同人的终身。学习第二言语的才能在1到6岁时最强，然后逐渐下降。很多成人企图学习新言语，但一般要通过加倍的尽力。