西安网络优化公司谈新媒体创新学习教育方式 促“两学一做”出成效——学习产品炼成记

一个平台，而PC专栏是首选。学习进行时最初的定位是一个资料整合平台，就是把习近平总书记的重要讲话和活动在网上做一个集纳，供读者查阅，再推出一些评论帮助大家理解。后来，我们发现最初的设想已经不能满足用户需求了，所以又增设了原创解读栏目“讲习所”，包括权威解读、平语近人、习思漫想（漫话四个全面）、数据图解和学习秒答五部分内容，并加入了学习足迹、视频、书架、专题，容量大大扩展，形式也更加丰富。我们把学习进行时这个平台看得很重要，因为作为中央重点新闻网站，宣传、学习、贯彻习近平总书记重要讲话精神是新华网应尽的职责，并且我们有充分的政治敏感度将这个任务完成好。
    记者：学习进行时团队的组织形式是怎样的？这样的形式会带来哪些好处？
    学习进行时：目前，学习进行时不设立固定的制作团队。稿件的撰写最初是由时政部负责的，现已发展成为全网相关部门共同参与原创内容制作的局面，评论、国际、要闻、财经、港台澳等部门定期上报选题，集中筛选讨论。这样的人员组织形式有利于我们挖掘人才，集中优势兵力，让不同部门在各自擅长领域有所发挥，极大地确保了学习进行时内容的丰富性。
    记者：和同类产品相比，学习进行时在内容建设层面有什么优势和特色？
    学习进行时：学习进行时最鲜明的特色就是原创解读内容的准确性和权威性。为了维护这种权威性，工作人员的状态可谓战战兢兢，如履薄冰。我们本着严谨、细致和精益求精的态度去对待每一篇原创稿件，一字一句一个标点地进行推敲，在初稿阶段，凡是原文引用都要用脚注标明出处，以便检索和校对，确保文中所引用的话语都来自于新华社通稿。原创稿件最终由新华社总编室把关，一篇原创稿件要经历记者、编辑、部门负责人、新华网业务负责人再到新华社总编室的受理流程。
    记者：专栏中传播效果最好的作品有哪些？
    学习进行时：学习进行时成长到今天已经有相当的影响力了，许多原创稿件也有着非常好的传播效果。在PC端，“讲习所”的原创稿件被广泛转载，根据网站后台追踪系统的数据显示，两会期间的单篇稿件有超500家的网站在转载。在移动端，我们的文章经常占据各大新闻APP头条位置，这些文章在共产党员微信公众号一经发布，阅读量几乎篇篇都是“10万+”。在新华社客户端，《习近平两会新语之“情”字篇》，阅读量超过100万；《习近平描绘“青海形象”》阅读量有90多万。读者的认可就是对我们最大的褒奖，也是我们持续将这项事业做大做好的动力。
    记者：这些阅读量高、广受好评的文章有什么共性？
    学习进行时：第一是抓住热点，紧跟时政越紧越好，抢时效非常重要；第二就是选取好的角度，要兼顾高度和新意；第三是文章本身要严谨，每个字眼、甚至标点都要经得起推敲；另外很重要的一点就是标题要吸引人，要能抓住读者眼球。我们曾经有一条稿子，内容非常扎实，就是因为标题平庸，阅读量十分有限。而标题引人入胜的稿子，传播效果就很好，比如《做焦裕禄式的县委书记》一书出版的时候，我们推出一篇标题为《为什么习近平对县委书记“情有独钟”？》的稿件，被广泛转载。
    记者：与同类产品相比，学习进行时在产品设计上具备哪些特色？
    学习进行时：在同类产品中，学习进行时可以说是比较有设计感的，我们有自信这么讲。我们在页面设计打破了常规模式，整体看上去非常清朗。此外，我们在单个产品的视觉效果和阅读体验上同样花了很多心思。数据新闻作品精致实用且出品迅速，还曾荣获中国新闻奖一等奖，已经是学习进行时的王牌了。再比如另一个产品“学习足迹”，以地理坐标的形式清晰展现习近平总书记2012年至今的工作行程。每一个地理坐标下自动弹出的标签为读者推荐这个“足迹”相对应的稿件和专题链接，权威信息轻松获取，全景动态一览无余。
    记者：学习进行时是如何提高严肃内容传播力的？
    学习进行时：我们也在研究传播规律，研究受众心理，所以无论是内容还是形式，都要尽量满足大众的口味。学习进行时的文章往往是对习近平总书记重要讲话和活动内容的系统化梳理，除了在网站上进行展示，还会进行碎片化的传播，在“两微一端”上尽心推介，除此以外还会进行可视化的处理，让呈现方式更直观易懂。
    学习进行时不会对那些流于形式但内容难以沉淀的作品盲目跟风，我们要做的是让原创内容真正具备长久可用的特性。为此，首先要保证可用性，即内容必须是读者真正需要的，必须具有资料价值。其次要保证可信性，所有供稿人员都要有高度的政治敏感性，要真正地懂政治，要能写出真东西。现在有些新闻用“假装知道体”去糊弄读者，乍一看标题很有料，点进去全是老料陈料，没有新意的东西，我们不会去做，学习进行时做的是实实在在的内容。（郭子涵 申丽）