[摘要]贵州除尘器价格是多少看环境道德直接影响人对环境的行为，加强白身体验。具体生动的环境情具有相当大的心灵冲击力，在进行环境教育时，必须重视学生的参与，增强自身体验。组织学生到周围社区去实地考察，让学生亲临现场目睹被污染的水域现状。这些真实生动的情境，会很自然地激起学生对破坏环的不道德行为的憎恨和鄙视，对保护环的道行为的挚爱和崇敬。
看环境道德直接影响人对环境的行为
一个人有了较强的环道德情感，就是在困难的情况下或在没有社会监督并且对自己也能带来一定的损失的情况下，也不会改变其环行为。反之，一个人虽然有了一定环境道认识，但缺乏环境道德情感，也不可能自觉地履行保护环境道义务。如有的学生明知吃青蛙不对，可一看到扉蛙上了桌又会“情不自禁”地吃起来。
可见，激发和培养学生的环境道德情感是培养其良好环道品质的一个重要环节。
加强白身体验。具体生动的环境情具有相当大的心灵冲击力，在进行环境教育时，必须重视学生的参与，增强自身体验。组织学生到周围社区去实地考察，让学生亲临现场目睹被污染的水域现状。这些真实生动的情境，会很自然地激起学生对破坏环的不道德行为的憎恨和鄙视，对保护环的道行为的挚爱和崇敬。这种增强学生亲身体验的措施会丰富学生们的环境道情感体验，培养爱憎分明的环境道情感。
提高认识，知理而通情。提篼学生的环境道德认识是培养其环境道德情感的前提。在课堂中结合教学内容抓住着眼点，经常地，反复地对学生进行环境道教育，使其达理而通情，知理而动情，在形成环境道德观念的同时，产生发自内心理性之爱即环境道德情感，这是培养学生环境情感的一条重要途径。结合教材中“地球上的矿产资镢有限，又不可再生”的观点，让学生们算几组数据，使他们了解到我国的资源是很有限的，进而理解“只有一个地球”的含义，从而使他们认识到，我们现在是向后代借资源使用，那么，珍惜每一点资源以利人类可持续发展的情感就会油然而生。
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