[摘要]新疆琴行专家解析钢琴教师的师德修养,在谈及中国钢琴教育现状时，我们引用网文，说到了中国业余钢琴考级制度的内幕，虽然那里边抨击所针对的主要是社会办学机构，及其负责人。但他们也是宽泛意义上的老师，尤其是，他们的依靠对象正是诸多的钢琴教师。
专家解析钢琴教师的师德修养。在谈及中国钢琴教育现状时，我们引用网文，说到了中国业余钢琴考级制度的内幕，虽然那里边抨击所针对的主要是社会办学机构，及其负责人。但他们也是宽泛意义上的老师，尤其是，他们的依靠对象正是诸多的钢琴教师。所以，发生在他们身上的诸多问题，我们这些钢琴教师也脱不了干系。这就让我们不得不正视钢琴老师的师德修养问题了。
衡量一名钢琴教师是否称职，首先要看他是否具备了作为一名教师所应具备的师德。苏霍姆林斯基是苏联伟大的教育家，他说，教师是太阳底下最好的职业，之所以这样说，是与他自己的职业操守，尤其是与他小时候所接受的教育分不开的。
如果我们自己不能发自内心地喜欢这个职业，如果我们只把它视为“挣钱养家”的行当，那我们的生活就会苦得像黄连。因为如前所述种种，作为—个合格的钢琴教师，甭说教育家那个高度了，你首先要具备很多的音乐知识，钢琴技能，还得懂得学生的心理，还得探究教育教学方法，还得适应不同孩子的需要，及时变通，这些方面如果有欠缺。你的教学过程不是左右逢源而是捉襟见肘般的难过。最常见的就是因为教师教法不高明，导致家长叹息孩子痛苦，如果到了教师学生跟家长一起痛哭的时候，那我们就真的要反思自己的教学能力及为师的修养了。
相反，如果教师对教育足够热爱，对学生足够热诚，这就有了基本的教育基础，其他的教学艺术，教育方法，我们自然会乐此不疲地予以探究。贤者不远。
钢琴教学经常采用“一对一”或小组课等上课模式，教师与学生的交流十分密切，师生间的互动很容易形成，但“短兵相接”之下，彼此的了解也更全面更直接。大的来说，教师的世界观、人生观以及教育观念都会在教学过程中潜移默化地影响着学生;教师高尚的人格、高度的责任感、强烈的事业心、无私的奉献精神，都起着“以身立教”的作用。正所谓“其身正，不令而从;其身不正，虽令不从”。(《论语子路))不要小看小小孩子，他们眼中的世界纯净如水，容不得任何的杂质与污染。为师者的行为一旦引起他们匣感，他们是会立刻马上就“暴动”的。轻者消极怠工，重者炒教师的鱿鱼，不一而足。从小的细节来看。无论是教师的职业水准，还是教师的随机噍变能力，都在学生随时观察之中。不要说老师心中无学生，上课不备课之类，即便是我们范奏时结巴或者出错，都会让自己形象在学生眼里大打折扣。征服学生，重要的是以德服人，以技服人，要掌学生做到的，老师要尽量自己先做到。钢琴学生往往会对家长撂挑子“你来试试”-—老师面前他未必敢这样说，但关键时刻老师能否给学生以漂亮的示范演奏，却关乎学生是百继续信任老师井勇戢地学下去。当然，作为师德高尚韵老师桌讲，艺高人胆大，教志还要好。“服”学生不是我们的目的，我们要通过自己的示范。告诉学生困难是可以克服的，范妻范唱之后，我们还得告诉学生。你如果把哪些方面的技术与知识再加强再巩同一下，你也能像老师一样敲得漂亮做得好。达到了这一点，教学也就成功一多半了。
总之，师德不是一个空洞的话题。师者，传道授业解惑也。把授业解惑工作与传音乐之道，钢琴之道乃至艺术之道，做人之道融合一体，才是我们追求的最高境界。