[摘要]走进新疆大光华分层走班，因材施教乌鲁木齐寄宿学校汇总
分层走班，因材施教——初中部八年级英语、数学分层走班纪实。孔子曰：“深其深，浅其浅，益其益，尊其尊”，其教育主张就是“因材施教”。
走进新疆大光华分层走班，因材施教汇总
分层走班，因材施教——初中部八年级英语、数学分层走班纪实。孔子曰：“深其深，浅其浅，益其益，尊其尊”，其教育主张就是“因材施教”。本学期初中部八年级根据学生学习现状，自开学以来对数学、英语学科进行了分层走班教学。自实施以来，老师们积极教研，以学定教，孩子们的反应热烈，兴趣浓厚。教——以学定教，启迪智慧。教——以学定教，启迪智慧，给学生一个挖掘知识的课堂。分层后，教师们精心制订了不同层次学生的教学内容及相应的教学模式，改变了学生课堂“吃不饱”或“吃不了”的学习状态。学——同力竞争，兴趣盎然。学——同力竞争，兴趣盎然，还学生一个充满情感的课堂。分层后，学习基础和接受能力等状况基本相当的学生“走”到一起，学生们在课堂上更便于开展研讨、交流等活动。不仅增强了同一层次学生之间的竞争意识和合作意识，也增强了自信心和成就感，孩子们尝试到成功的快乐，减轻了思想压力。他们始终保持乐观情绪和平衡心态，体会到了“适合自己的才是最好的”，学习过程也变得快乐。孟子曰：“先立乎其大者，则其小者不可夺矣。”微风吹过叶自知，做过了以后再看，才有了“窥一斑而知全豹”的欣喜。
看看孩子们的说法：“分层后，我学到了更多的新知识，寻找到新的学习方法，也交到了一些志同道合的朋友，课上一起探讨，一起分享。”“和许多同水平的同学进行竞争，有压力才有动力，我的学习效率大大提高。”“上课再也不会乏味，不用去听去做那些做了一遍又一遍的题......”“好处显而易见：学的知识更多、思维更开阔，和其他学霸一起交流、探讨，能更好地解决问题。”“和与我差不多的同学一起学习，我们对数学有着同样的兴趣，更愿意一起探讨知识深处的奥秘。”“没有了以前上课的紧张感，我这个上课从来不举手的人，找到了自信，赶到数学变得别有味道。”“我觉得可以举手了，有了自信、有了自己思考的权力。”“......让我有了更多回答问题的空间。”分层后的课堂，教学针对性强，这样的课堂把学生带入“学而未觉”的情境，学生的思维在课堂上活跃着、被关注着，使孩子们能够积极的参与学习，其智慧得到激发和生长。正如著名哲学家雅斯贝尔斯在他的《什么是教育》中写的：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”“明月松间照，清泉石上流”，分层教学后，孩子们获得了充分自由交流的空间，而老师顺着学的路径教的路径又有了不同。这样的教学活动，置师生于知识海洋之中，登山则情满于山，观海则意溢于海，学习当中的“情”好比教与学活动的催化剂，有了它，学生在教师的点拨下进入学习佳境。看了上面对于产品服务的简介往后,是不是是对我们的公司加倍体味了呢?公司始终视产物的质量为企业生命,非常正视产物的研发和翻新,遭到了泛博用户对的一致好评!期待与您的单干!