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成都不言文化传播有限公司四川校园文化建设三大专业机构校园景观雕塑多功能教室学学校VI

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四川省成都市第四十九中和谐生态校园文化成效显著

发布于:2013年12月30日 来源:www.fuhai360.com
[摘要]学校校园环境文化建设有助于学生的健康成长,有助于在日益激烈的竞争中品牌的提升,有助于体现学校的内在品质,有助于学校的内涵发展。近年,成都四十九中在校园环境文化建设上进行了一些有益的探索和尝试,收到了潜移默化的教育作用,极大地推动了学校内涵发展。

学校环境文化具有教化、激励、凝聚、导向、美育等功能,直接影响学校的学风、校风,对学生学习、生活密切关联。优良的学校环境文化对提升学校的品牌、提高学校知名度、认知度、美誉度等有不可或缺的作用。学校校园环境文化建设有助于学生的健康成长,有助于在日益激烈的竞争中品牌的提升,有助于体现学校的内在品质,有助于学校的内涵发展。近年,成都四十九中在校园环境文化建设上进行了一些有益的探索和尝试,收到了潜移默化的教育作用,极大地推动了学校内涵发展。

  一、校园书香文化建设为学校内涵发展增温

  校园书香文化建设重在让师生走进书海品味书香、走进经典感受传统文化。在名篇名著中、在诗词歌赋中与历史对话,与先贤交流,与经典握手、与智慧撞击,积蓄厚重的文学素养和人文素养,享受读书的快乐,感受经典的魅力,体味诗词的芬芳,实现“书润成长,涵养一生”的目标。四十九中在校园书香文化建设中,坚持“一墙一角皆文化,一草一木蕴教育”的理念,把校园建成一本立体教科书,让学生一走进校园就能感受到浓浓的文化氛围,浸润在温馨的书香中。学校在学校门口建造了一座30米长、3米高的文化墙,墙上镌刻了学校“厚德、励志、笃学、尚行”的校训,还雕刻了孔子、爱因斯坦、巴金等名人大家的画像以及“学而不思则罔,死而不学则殆”等名言警句。校园的教学楼、实验楼、办公楼、艺术楼等处,选择有教育、激励作用的国学经典中唐诗宋词镌刻在80块大理石板上,镶嵌在建筑物的墙体中,让学生在运动、休息、散步的时候随时都受到教化,随时都能享受精神食粮。学校制作了50个刻有岳飞的《满江红》、荀子的《劝学》、韩愈的《师说》等名人名篇以及一些名言警句的匾额,悬挂在学校走廊、楼梯间、敞厅、形体房、音乐教室、语音室、多媒体教室等处,对学生进行励志、人格教育。根据学校的实际情况,在校园的西南角打造了一个诗歌小广场,在造型别致的石碑上刻有余光中的《当我死的时候》、艾青的《我爱这土地》、郑敏的《金黄的稻束》、冰心的《繁星》等诗歌、散文。学生在课间休息、饭后散步经常来到这里,时刻受到文化的熏陶,让校园成为了文化传承和精神栖居的乐园。
二、校园绿色文化建设为学校内涵发展增色

  环境是一切自然资源的宝库,是人类赖以生存和发展的基础。近年来,全球环境恶化,地震、海啸等灾害频发,在青年学生中加强环境保护教育已刻不容缓。学校是传授环保知识的主渠道,环境教育是涉及各科教育渗透性的综合体。对学生进行生态环境、节能减排教育就是要学生树立环保意识,树立新型的自然观,引导学生审视人与自然的关系,转变观念,尊重自然、保护自然。四十九中积极为学生营造绿色文化氛围,让环保意识深入每个学生的心灵,教育学生成为绿色环保的使者。在环保教育方面做到了两点,一是校园整体绿化布局中体现绿色环保。学校设计建设了30米长的校园绿廊,500多平方米的校园绿带,绿廊两侧藤蔓缠绕,冬暖夏凉,学生常常在此休憩和看书学习;绿带两边绿树成荫,花团锦簇。整个校园绿草如茵,鸟语花香、繁花似锦。学校绿化面积达校园占地面积的40%,被评为成都市园林式学校、四川省绿色学校、国际生态学校。二是开展了一系列卓有成效的环保教育活动。绿色是健康、是希望、是和谐。近年来在校内开展了“一日无水、一日无电”、“校园拒绝塑料袋”、环保制作、摄影比赛,环保论文、班级环保展板比赛、中高考拒绝家长用车接送签名活动等活动。每年的世界地球日、世界环保日、世界动物日等都要举行纪念活动,学生自编自演环保话剧,撰写主题论文等。在校园醒目位置开辟环保教育橱窗,定期更换内容,及时宣传环保法规。制作了环保口袋,师生每人一个。倡导购物使用环保,出行选择公共交通。学校还在教育部发出构建节约型校园前,在国内率先提出了“节能减排,构建节约型校园”的目标并付诸行动。学校改造了地下管网,把废水、污水、雨水等进行沉降处理后,专门用来浇灌花草、树木等绿色植物,节约了全校用水量。改装教室用电线路,根据天气情况,确定是否开启日光灯。我们还在每个班级还设置了 “两桶一筐”,对各班产生的垃圾从源头上进行分类处理。在校外,每个暑假都要组织学生开展“环保万里行”的活动,学生深入街道、社区、工厂、河流等实地开展调查,撰写了环保论文、调查报告600多篇,一些高质量的调查报告引起了市区环保局和市政府的高度重视。学校还开展了环保志愿者进社区的活动,到超市免费发放环保布口袋,到社区、居民家里宣传环保知识,劝导市民不用塑料袋、不使用一次性筷子等。还开展“节能灯进千家”的活动,让学生回家动员家长使用节能灯,节约用电,减少环境污染。学校被选为成华区爱我沙河学生联合会会长学校,组织会员学校开展了沙和调查,、沙和文化研讨会,我为沙和植棵树等活动。还两次承办了成华区环保教育现场会,省环保厅、市区环保局对学校的环保工作给予了高度评价。为了让环保教育制度化、常态化,学校开发了《环境保护教育》校本教材,让环保知识进课堂,得到了环保专家的认可。一系列环保节能活动先后被中央人民广播电台、四川省电台、成都电视台、四川日报、天府早报、成都晚报等十几家媒体报道,学校也作为全国五所环保教育先进学校之一,在全国上海会议和省学校环保工作会议上作经验交流发言。2008年7月学校环保科技小组三名同学被国家环保部宣教中心邀请免费参加在大连举行的“环保夏令营”活动。

  三、校园班级文化建设为学校内涵发展增容

  班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和,是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。班级文化的主要内容是班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等,班级文化的核心是班级精神和价值取向。在抓班级文化建设中,四十九中从教室环境、班级制度、班级精神等入手。在班级环境建设方面,要求每个班级的同学自己研讨,归纳出适合班情的班训,一般由八个字组成,做到言简意赅,主题突出,学校统一制作,统一安装。给每个教室配置书架,建立班级图书角,选出图书管理员,做好图书借阅登记,倡导学生把自己的好书拿到班级来大家分享。同时每个班在教室的墙壁上悬挂或张贴一些关于读书、学习、做人的名人名言,每班四副。还利用班级黑板报展现学生的文学艺术风采,从而构建书香教室,让学生受到潜移默化的影响,达到“润物细无声”的效果。在班级制度建设方面,主要以中学生日常行为规范和学校的相关制度为依据,制定班纪班规。班主任引导学生干部民主管理 ,让每一位学生了解规章制度,重视行为规范的落实。在班级制度文化建设过程中,充分尊重学生的意见。班级制度通过学生讨论、班委修改、最后全班学生投票的方式来制订。制度的实施体现公开、公平、公正。在班级精神文化建设方面,注重班级精神的培养。一个班级要有班魂,也就是班级精神。这种精神要在班级成立之初有意识地培养,逐步让学生理解接受,根植在全班学生的心里。着力班级凝聚力的培养,班级凝聚力是在多因素共同作用下形成的,在具体活动中体现的。开展内容广泛、形式多样的班级活动,有利于班级凝聚力的形成。