武汉新洲区增强日语意识培训中心多少钱？
本文所谓的“日语意识”，是指带着在日语的习惯、思维方式、成长背景使用日语的心理准备。在现阶段的高职日语教学中，发现学生虽能掌握词汇语法，但实际理解和运用上的学习效果却不理想。针对这种情况，教师作为学习的指导者，应该引领学生体验不同的语言环境、重新认识语法知识体系，从而提高学生的语言应用能力。
关键词：日语意识；语言环境；体验；スキーマ；实际应用
在一次日语的听力教学过程中，请学生翻译了一段对话：
娘：お父さん、紅茶を飲みますか。
父：紅茶か、いいですね。
娘：お母さんは？
母：あたし、いいです。
学生是这样翻译这段对话的：
女儿：爸爸，喝红茶吗？
父亲：红茶啊，好啊。
女儿：妈妈呢？
母亲：我，好的。
这段对话前几句的翻译是没有问题，关键是最后一句话。在日语中，いいです可以解释为“好的”，还有一个解释是委婉地拒绝，可以翻译成 “算了”。这一点能将日本人在语言使用方面的“暧昧”表现得淋漓尽致。像这样的例子，在日语教学过程中屡见不鲜。学生往往掌握了某些语法的相关知识，却不懂如何正确使用，又或者不知道在什么情况下该用、什么情况下必须避免使用。
如果不能准确把握日语的含义，何来熟练掌握日语之说呢？如果不能正确使用日语的词汇和语法，怎么能够完成凌驾语言之上的商务工作呢？又何谈提高日语能力，培养中日两国友谊的桥梁人才呢。
根据日本国际交流基金会在网上发布的数据，2010年、2011年，在日本国以外的考点参加日语能力考试的人数分别是475，189人和487，787人，分别占当年总参加考试的全球总人数的78%和80%。从右图我们可以看到，2011年12月的参加考试人中，接受过学校或培训机构教育的日语学习者占总数的一半以上。
也就是说，日语学习的队伍庞大而且还在不断扩大，有多少人能顺利通过，我们不得而知。又有多少人获得了日语能力认证却没有相应的能力呢？这是个值得担心的问题，笔者感到了深深的担忧。
那么为何会出现这样的学习误区呢？我觉得原因不外乎这几点：
其一、在日语学习中，没有重视“日语意识”。什么叫“日语意识”，本文是指带着在日语的习惯、思维方式、成长背景使用日语的心理准备。有的学习者，往往会把日语的文章放到中文的语言环境中去理解，这样做很容易产生误解。要么把日语词汇直接充当中文词汇，导致懂日语的人能听懂，不懂日语的人还是不懂；要么搞不清人物关系，将动作的行为人和被行为人的关系搞错，以至对文章的理解产生很大的障碍。
其二、在授课过程中，发现有很多学生虽然对学习的集中度以及理解的能力不尽如人意，但却具有很强的观察力。他们在接触到新的语法后，能迅速地找到其与中文表现手法不同的地方。只是在学习中没有充分练习的机会，从而导致了应用的不熟练。
通过上述说明，我们可以看到，日语学习者在学习日语的关键问题上，很难做到用心灵去接近日语。撇开各种不稳定的政治因素不谈，学习者本身与这种语言的创造者之间存在着很大的认识差异，也就是通常所说的文化背景的差异。
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