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校园文化建设:学生在课堂上当主角 “三五五”风行天池中学

发布于:2014年07月28日 来源:www.fuhai360.com
[摘要]“我认为,这样描述历史背景不是很妥当……”在叙永县天池中学八年级的语文课堂上,学生们各抒己见,活灵活现,个个犹如经验十足的“小老师”。近两年来,学校大力推行课堂教学结构改革,积极提倡争当快乐学习小主人。

“我认为,这样描述历史背景不是很妥当……”在叙永县天池中学八年级的语文课堂上,学生们各抒己见,活灵活现,个个犹如经验十足的“小老师”。近两年来,学校大力推行课堂教学结构改革,积极提倡争当快乐学习小主人。

 “以往的观课、议课只有老师的声音,我们只有听的份,现在有了‘三五五有效课堂’,我们能说上话了,可以自由发表言论。”谈起丰富多彩的“三五五有效课堂教学模式”,天池中学八年级四班学生彭静雨饶有兴致地说。

据了解,现在上完课,同学们可通过几方面来评价课堂。如疑点、难点问题是否得到破解?能否较好地回顾其重点知识和技能?能否感受到学习的快乐?……“快乐学习在从前是被忽略的,但现在,这样别开生面的课,很容易让同学们融入课堂,爱上学习。”她兴致昂扬地说。

在教师赖泽莲看来,这种“学生唱主角”的教学模式,更加人性化。“‘三五五有效课堂教学模式’切切实实地挖掘了学生的潜能,让学生喜欢学习并在这过程中获得快乐。”她告诉笔者。

在上课前,任课老师会提前设计自主预习材料,引导学生对课堂进行自主预习,让学生提前介入课堂内容。学生有权针对预习材料提出自己的意见,并在课后进行评价。

天池中学作为叙永县首批“促进有效学习”课堂教学结构改革实验学校,最早开始从关注教师“教”到关注学生“学”的变化进行课堂变革。

 “三五五有效课堂教学模式中的三五五是指‘三步骤五环节五课型’,我们的目的是让学生做主,使课堂焕发出活力。”副校长王辅成表示,学校通过组织学生进行预学习活动,转变学生的学习方式,培养学生自主学习能力,从而促进学生的自主发展。